2、快速跑（30米）教学设计案例

课

的

设

计

以“学生发展为本”、“健康第一”为指导思想，本课深入了解学生、关爱学生、尊重学生，努力形成平等、合作的师生关系，倡导团结友爱、良好合作的学习风气。通过游戏激发学生的兴趣，使学生的活动能力得到提高、个性得以张扬。体育学科教学，不仅要以学生发展为本，更要以“民族精神教育”及“生命教育”融入课堂教学。针对小学生身心发展的规律，有效地实施民族精神教育，从陶冶性情、愉悦身心出发促进学生对生命的无限热爱。在课堂主阵地奏响德育主旋律。本课中，我特意选用、创新器材，“绸带”——鲜艳、新颖，象征着热闹，让学生感受喜庆的气氛，吸引学生的眼球，激起学生的学习欲望。并一物多用贯穿整堂课的始终，充分融入民族精神气息。

开场的秧歌舞+自编舞让学生了解传统中华民族民间舞蹈艺术的传统形式，是中华民族优秀的、经典的、代表着中华民族精神象征的特色文化，体验胜利后、闹春节、农民丰收等，人民喜悦的心情。

接着主教材的练习，通过学生之间结伴学习到小组学习，让学生在学中获得乐趣，提升自信心，积极进取，敢于面对自己的成败，战胜困难及大胆创新的精神；在交往中学会帮助别人、认同别人、尊重别人，培养学生之间互帮互助、团结友爱等优良品德。 最后，通过集体游戏培养学生的集体主义精神。并通过各种竞赛，满足学生好胜心理，争取再赛的欲望。使师生在一种充满欢乐、和谐、平等、友爱的气氛中共同完成教学活动。

一、器材新颖，贯穿始终

良好的开端是成功的一半。这堂课，为了激发学生的学习兴趣，我特意选用了绸带作为教具，一物多用，贯穿始终。绸带比较新颖、鲜艳，能吸引学生目光，又象征着热闹，让学生感受喜庆气氛。

课开始准备操——秧歌舞+自编舞（是闹春节少不了的一项活动，辛苦了一年，农民扭起秧歌，庆祝丰收的年景，也是期盼来年的日子会越来越好，后者的音乐跟前者有反差，将学生带入现今时代，同样让学生感受热闹的气氛。），使学生在快乐中接受民族文化的浸润，共同感受人民翻身解放的喜悦心情。

主教材30米快速跑，我用绸带做各种跑的练习：抓尾巴（改变以往传统方式，采用直线追逐跑形式，激发学生兴趣）——小组练习（在练习中由两人拉线，两人进行比赛，通过短距离冲过终点线，让学生体验刘翔冲过终点线那种胜利，为国家争光的自豪喜悦心情。）——与时间赛跑（根据学生差异，在练习中区别对待，在规定时间内，采用自行选择练习难易度进行练习，使学生在练习中提升自信心，很好的参与练习）——夺宝大战（在

快速抢夺中体验小组协作精神）。

投掷游戏，先通过自由畅想各种投的方法，让学生在这一环节得到锻炼同时又让他们得到休息，以便更好的进行下面的练习，再通过教师引导，让学生在跑动中进行抛接练习，并引出跑与投练习，通过两人之间的小小对抗赛，让学生进行比赛，再次引起学生学习兴趣，最后大游戏“抛绣球”让课堂气氛再次达到高潮。通过一条绸带扎上一个球，作为教具贯穿课的始终，从下肢练习过渡到上肢练习，使学生在课中尽享体育活动的乐趣。

二、关注个体差异，区别对待

进入实际教学过程，学生掌握知识技能的情况往往会有差异，因此，这堂课我根据学生的实际情况出发，在练习时，针对不同学生提出不同的练习要求，让优生更强、弱者也能从低层次的练习逐渐向高层次发展。在课中及时捕捉学生身上的“闪光点”。教师对学生的肯定、鼓励与支持，使不同学力、能力的学生都能感受到成功地喜悦。例如：在跑的练习过程中，让学生自行选择难易度进行练习，能力弱的从近一点的距离开始，逐步提高，能力强人的则可以将绸带一点一点放远来进行练习。在学生练习中我也会及时给予弱者最大的鼓励及自信，给予好的小朋友肯定（如翘大拇指，鼓掌等等）。并通过结伴的形式，培养学生互帮互助、合作进取的优良品德。

三、想玩、能玩、会玩，在游戏中体验乐趣

想玩——由于二年级的学生易兴奋、注意力容易分散，因此在课的一开始利用绸带吸引学生目光，激发学生上课的兴趣，使学生注意力集中，既而很好的投入下一个练习。

能玩——每一个学生的能力不同，想法也不同。因此在本课的两个教材中，我都尽量给学生创造一种宽松、民主的氛围，并在练习时及时给予学生帮助，使学生在动中体验到锻炼的乐趣，享受成功的喜悦。

会玩——利用学生想象力丰富这一点，在各种练习中，通过引导学生，使学生自己开动脑筋，创想并体验各种跑的方法及投得方法，让学生在课堂中真正的“动”起来。

体育游戏是小学生喜闻乐见的课堂形式。在游戏中，吸引学生的情感投入，从而改变学生对体育锻炼的认识态度，进而促使学生形成正确的价值观。由此可见，体育游戏在课中运用得当，是体现情感态度价值观的最好形式。游戏——有趣——乐趣——情趣，这条发展轨迹，就是我追求的课堂教学的境界。

本课还存在诸多不足之处，望各位专家给予悉心指点。