阅读与思考函数概念的发展历程公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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www.canpoint.cn 第一章集合与函数概念第三节集合的基本运算本节教材分析（1）三维目标知识与技能理解两个集合的并集与交集、全集的含义，掌握求两个简单集合的交集与并集的方法，会求给定子集的补集。过程与方法感受集合作为一种语言，在表示数学内容时的简洁和准确，进一步提高类比的能力．情感态度与价

资料类型：教学教案文档

所属课文：阅读与思考函数概念的发展历程

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2018-08-28 21:08:00

来源学校

学校：普洱市景东彝族自治县第一中学

阅读与思考函数概念的发展历程公开课教案（教学设计）

未知

2018-08-28 21:08:00

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关键词：阅读与思考函数�…公开课教案（教学设计）

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第一章

集合与函数概念

第三节

集合的基本运算

本节教材分析

（1）三维目标

知识与技能

理解两个集合的并集与交集、全集的含义，掌握求两个简单集合的交集与并集的方法，会求给定子集的补集。

过程与方法

感受集合作为一种语言，在表示数学内容时的简洁和准确，进一步提高类比的能力．

情感态度与价值观

通过观察和类比，借助Venn图理解集合的基本运算．体会直观图示对理解抽象概念的作用，培养数形结合的思想。

（2）教学重点

交集与并集，全集与补集的概念．

（3）教学难点

理解交集与并集的概念，以及符号之间的区别与联系．

（4）教学建议

课本从学生熟悉的集合出发，结合实例，通过类比实数加法运算引入集合间的运算，同时，结合相关内容介绍子集和全集等概念．在安排这部分内容时，课本继续注重体现逻辑思考的方法，如类比等．在全集和补集的教学中，应注意利用图形的直观作用，帮助学生理解补集的概念，并能够用直观图进行求补集的运算．

新课导入设计

导入一

我们知道，实数有加法运算，两个实数可以相加，例如5+3=8．类比实数的加法运算，集合是否也可以“相加”呢？教师直接点出课题．

导入二

请同学们考察下列各个集合，你能说出集合C与集合A、B之间的关系吗？

(1)A={1,3,5}，B={2,4,6},C={1,2,3,4,5,6}；

(2)Axx是有理数，Bzz是无理数，Cxx是实数

引导学生通过观察、类比、思考和交流，得出结论．教师强调集合也有运算，这就是我们本节课所要学习的内容. www.canpoint.cn

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关于本教案的常见问题

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Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《阅读与思考函数概念的发展历程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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