30 失踪的森林王国教案1

30*失踪的森林王国

教材分析

这是一篇童话故事。课文先讲述了在美丽富饶的森林王国有一条特别的法令:“任何人不得乱砍树木。”王子在一次追猎中踩坏了三棵小树苗,被老国王命令卫士痛打了三十皮鞭。他对此耿耿于怀,老国王死后,新国王对一个远方客人的图画非常感兴趣,不顾大臣们的反对,下令把树木全砍掉,建造新型王国。失去了森林的保护,漂亮的新型王国在环境污染以及雨妖、热魔、沙鬼、风怪的进攻下面临死亡的危险。面对现实,新王国终于明白了森林对国王的重要作用,可惜已经太晚了。

整个童话故事语言生动、构思精巧,前后呼应,结构完整。教学的重点应放在新型王国失去森林保护之后的悲惨景象上,通过对比,让孩子们明白森林与王国是相互依存的,保护森林就是保护王国自己。教学的难点在于通过这些悲惨的场景,在孩子们的心里真正地树立保护森林、保护环境的意识,并且把这种意识化为孩子们的自觉行为。

教学目标

1、认识本课14个生字,会写10个生字。积累本课的四字词语,理解四字词语的含义。

2、用积累的优美词语复述课文故事内容。

3、体会童话故事的寓意:保护森林,保护环境,使学生树立环保意识,激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重难点

通过学习,使学生了解森林王国失踪的原因及后果,使学生树立环保意识,激发学生保护森林、热爱大自然的思想感情。

时间安排

1课时

教学准备

学生收集相关保护环境的措施或破坏环境的资料、事例。

教具学具

多媒体课件

教学过程

一、设疑自探(5分钟)

1、同学们,喜欢听故事吗?(喜欢)下面老师就给同学们讲个故事:那是在很久以前,我们的地球上有一个十分美丽的森林王国(板书:“森林王国”),有一天,它却神秘的失踪了(在“森林王国”前板书:“失踪的”),你们想知道它失踪的原因吗?(想)今天就让我们来共同学习《失踪的森林王国》,了解它失踪的原因,好吗?(好)

2、同学们齐读课题。通过读课题你产生了哪些疑问?请你大胆地提出来,我们共同解决。

教师梳理学生的问题。

(1)“失踪”是什么意思?

(2)森林王国是怎样失踪的呢?

(3)森林王国为什么会失踪呢?

3、请同学们自读课文,本课的生字较多,一定要读准字音,并结合课文内容理解(要求:读通顺、读正确,注意扫除字、词的障碍)。 4、检查学生自学境况

(1)指名读下列词语并理解划线词语。

安居乐业耿耿于怀置若罔闻妖魔鬼怪混浊不堪萎靡不振手舞足蹈失声痛哭

铺天盖地天昏地暗背井离乡隐隐约约跃跃欲试洗劫狞笑逼近瘫倒

(2)尝试用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?

差生说,中等生补充,优生评判

(3)默读课文看看课文可以分成几部分,说说自己的理由。

5、提示引路,自主探究

出示自探提示:

(1)失踪前的森林王国是什么样子的?

(2)失踪后的森林王国又是什么样子的?

(3)怎样才能重新找回失踪的森林王国呢?

(方法:默读圈点批注)

请同学们默读课文,边读边思考:根据自探提示的问题在课文中找答案,并用笔画下来,把自己的体会批注下来。

6、学生根据自学提示潜心批注,自我探究。

教师巡视,关注学情。

二、解疑合探(20分钟)

学生汇报第一个问题(学困生回答,中等生补充,中等生、优等生评价)。

(1)教师出示相关句子:鲜花四季开放,野果挂满枝头,人们生活安居乐业”:有的……有的……有的……”学生谈感受。学生再读句子,进一步感受森林王国的美丽富饶。让孩子们用一些词句来形容这种美好的生活。

(2)出示句子:任何人不得乱砍树木。森林是我们的保护神。我死后,你当了国王,千万牢记,不能更改特别法令,否则,各种妖魔鬼怪都来危害我们。

(a)指名学生读句子,学生评价读书情况。

(鼓励学生大胆评价)

(b)从句子中你体会到什么,让学生说说自己的感受,教师补充。

过渡:以前森林王国的百姓安居乐业愉快地生活,这种美好的生活环境的确令人神往,我们也都希望自己有一个和美幸福的家园。但森林王国的安谧幸福的生活能长久地保持下去吗?

2、学生汇报第二个问题(学困生回答,中等生补充,中等生、优等生评价)。

a、新国王对特别法令怀恨在心。

b、听信远方客人的建议。

c、教师引导学生抓住“耿耿于怀”“高耸”“新颖”“置若罔闻”“头脑一热”等这几个词语并进行点拨。

出示句子:把树木全砍掉,建造新型王国(注意按照时间顺序说说新型王国建成之后发生了什么事情,结果如何?)。

(1)指名学生读句子,(注意语气)从中你体会到什么?

(2)这种做法会产生怎样的后果?

过渡:新国王的法令使参天大树一排排的倒下,一幢幢的大楼建立起来,小动物们四散逃命,百姓们过上了新颖神奇的生活,这的确也改变了人们的生存环境和生活方式,好生活会不会持久呢?这还是一个问号。

3、学生汇报第三个问题(学困生回答,中等生补充,中等生、优等生评价。)

抓住“妖魔鬼怪”“混浊不堪”“萎靡不振”“手足舞蹈”“失声痛哭”“铺天盖地”“天昏地暗”“背井离乡”等词语来说。

(1)找学生回答,注意学生的补充评价。

(2)再读相关的段落,进一步感受失踪后的王国萧条不堪的场面。

(3)森林王国失踪了,同学们有信心把它找回来吗?(有)那么怎样才能让失踪的森林王国重新回来呢?就请同学们把你们高明的见解说出来和大家一起分享。(学生自由发表意见,小组讨论,教师补充)

教师小结:失踪后的王国面目全非,真让人痛心,破坏环境必将遭到大自然的惩罚,我们要保护森林环境,做一名合格的环保卫士,重新找回失踪的王国,为建设美好的家园而做出应有的贡献吧。

三、质疑再探(10分钟)

1、课文学完了,自探提示中的问题,你弄明白了吗?你还有哪些不明白的问题请提出来。

预设:为什么我们周围没有树就不会被风沙侵袭?

2、师生共同探究问题(生问生答,必要的教师引导讲解)。

四、运用拓展(5分钟)

请你谈一谈学了这节课你有什么收获?

(一)我当小老师:根据本节所学知识学生自编1--2道练习题考考你的同桌(挑选典型试题在全班展示学习)。

(二)教师补充题(预设)

1、读了这篇课文,你懂得了什么?

2、“看到自己的王国变成这个样子,国王深深地叹口气,瘫倒在自己的宝座上”,如果你是国王,你将怎样面对自己的臣民?这时候你会想些什么?

3、我能行:用上下面这些重点词语来复述课文。

妖魔鬼怪混浊不堪萎靡不振手足舞蹈失声痛哭铺天盖地天昏地暗背井离乡隐隐约约跃跃欲试洗劫狞笑逼近瘫倒

板书设计

30*失踪的森林王国

不得乱砍树木乱砍滥伐

安居乐业←——森林王国——→背井离乡

失踪前失踪后

森林与王国是相互依存的,保护森林就是保护王国自己。