27 图书馆里的小镜头第二课时教学实录

课题

备 课 方 案

1 27、图书馆里的小镜头

课时

主备人

1、

在阅读中自主识字，理解词语。

2、

正确流利地朗读课文。

赵萍

个体改进

学习

目标

3、品读描写图书馆里的一个个小镜头的语句，学习作者抓住人物特征，采用动作、神态描写，进行适当想象的写作方法，感受人们对知识的渴求、对学习的热爱。

4、模仿第5自然段的写法，介绍生活中的小镜头。

掌握作者抓住人物特征，采用动作、神态描写，进行适当想象的写作方学习

重难点

法，并介绍生活中的小镜头。

学习

资源

多媒体教学课件

一、引入新课

1、这是什么地方？图书馆可是爱读书的人的好去处，有一位作家尤其偏爱图书馆，并用他细腻的文笔描绘了一个个图书馆里的小镜头，让我们一起去看一看吧！

2、板书课题 齐读。

二、初读课文，整体感知。

1、读准字音 纤细

悄无声息

2、轻声读课文,边读边思考：作者写了图书馆里哪 3个地方的什么小镜头？ 交流并板书：

进馆

选书

读书

过渡：让我们先去看看图书馆门口的小镜头吧! 三、学习第2、3自然段，感受句子选材的特点及语言表达特点。

1、学习第2自然段

1）女生读，学习第一句

A、争先恐后地涌进让你感受到了什么？人们迫不及待看书的心情板书：争先学习

过程

恐后

涌：像潮水般快速进馆——人多、速度快

B、引说——作者说各种各样的人涌进了图书馆，这里面有女的，有……，有老的，有……，可能有学生，有……，有单位里普通的职工，有……，等等等等，我们没法说尽。那作者怎样把所有不同的人都写出来的呢？我们往下读。

2）引读：作者往前看，人头攒动，有——留披肩发的,梳辫子的,这是——女性；剃平头的,梳分头的,这是——男性；黑发的,这是年纪轻的；白发的，这是年纪老的；作者往下看，人们步履匆匆，有穿皮鞋的,这是……有穿布鞋的,这是……穿球鞋的,是……鞋跟高的是……，鞋跟矮的是…… 3）交流小结：作者抓住人们的发型和鞋子巧妙地把所有的人都写进去了。

4）通过各种各样的发型和鞋子，我们能感受到读者们有着不同的——性别，不同的——年龄，不同的职业或身份，但他们相同的都是——迫切地想读书。

2、学习第3自然段

1）接下去，作者来到书架前，镜头又聚焦到了哪里呢？为什么将镜头对准了人物的眼睛和手？交流

师：选书当然用眼睛看，选完用手拿，所以作者必然选择这两个部位来描写。

2）引读：在书架前，作者看到——那双眼皮，那丹凤眼，那眼角布满鱼尾纹的眼睛……都各自盯上自己的目标；那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手……小心翼翼地拿下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋

儿……

4）那么多的读者有着不同的眼睛，不同的手，但相同的是什么？交流板书：小心翼翼

小心翼翼，极温柔地抚摸，让你感受到了什么？

小心翼翼——对书本很爱惜，爱惜到就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿，可见人们对书本多么珍爱啊！

6）作者在描写这些镜头时语言表达上有什么特点？交流

小结：都是短句，都抓主要特征，很有节奏感

，一起读。

师：接着，作者又来到了阅读区，他的镜头聚焦到了哪几位读者身上？他又是怎样把小镜头写具体的呢？我们一起来学习第五自然段。

四、学习第五自然段，了解选材的典型和细节描写的特点，感受读者读书的专注

请同学们按照任务一的要求在书上划划圈圈。

1、出示任务一 学生学习、交流 板书：小伙子 姑娘

老人

孩子

1）

那么多读者，为什么作者偏偏要选这四个人物呢？

小结：图书馆里的人太多了，作者不可能将所有读者看书的情景一一介绍出来

，所以选取了男女老少这四类典型人物进行了具体的刻画，所选的人物各有特点——小伙子选了戴眼镜的，姑娘选了梳披肩发的，外貌、性别各不相同，老人选了白头发的，孩子选了刚识字的，这两个年龄段的孩子读书都有些——费力。

3）字里行间，我们能感受到所有的读者读书都是那样……用4字词语来归纳。 板书：全神贯注

4）4）

作者抓了哪些动作神态来写他们的专注？交流

A、戴眼镜的小伙子圈：看、伏案疾书、皱紧眉头

想

扶扶

板书：伏案疾书、皱紧眉头

一边看着，一边伏案疾书，特别认真，不但看，还要记下来。

紧皱眉头想着什么——男青年边读边思考，读书更有收获。

时不时地扶扶……—为了更好地看书，这是戴眼镜的人看书的特点。

B、披肩发的姑娘 圈：整理、扫、甩、铰

板书：贪婪地扫 不时地甩

顾不得整理——一心看书，不顾自己的形象

贪婪地扫着——贪婪是贬义词，表示姑娘对知识的渴求，是在称赞姑娘

扫——看书速度快，求知若渴。

不时地甩——连用手整理的时间都不愿浪费，抓紧看书

铰——合理的想象。小姑娘被刘海打扰读书了，恨不得把刘海剪了，读书让她不顾形象。

C 白发的老人 圈：架、眯、拿、放 板书：架、眯、拿、放

哪些词让你感受到老人读书的专注？

架老花镜、眯着眼睛、书拿得远远的：读书很费力，但仍坚持读书——说明他很爱读书

D 孩子：圈：趴、指、念

板书：趴、指、念

哪些词让你很有体会？一个字一个字念：认识不了几个字，读起来很吃力，却很专注，爱读书。

通过刚才的学习，你们发现了作者把小镜头写具体的方法了吗？

出示：我发现描写小镜头的方法是——

抓住人物的外貌特征和年龄特征，进行动作和神态的具体描写，进行合理的联想。学生在任务单上填好。

（在写读者读书的小镜头时，作者抓住小伙子戴眼镜和姑娘梳披肩长发的外貌特征，抓住了老人和孩子的年龄特征，一个是老花眼，一个是刚识没几个字，描写了这些人看书时特有的动作和神态，在写姑娘时还进行了合理的联想，写出了他们读书专注的样子。）

师：接下去，我们就要用我们学到的方法，模仿课文第五自然段来介绍我们考试时的一个小镜头。先口头准备再交流，回家写下来。

出示任务二 说一说，写一写：运用学到的写作方法，模仿课文第5自然段来说一说，再写下来。

教室里静悄悄的，没有一点声音，同学们在认真地做着练习。小玲遇到了难题， 。

五、课堂总结

这节课，通过3个小镜头的学习，我们看到了一群热爱读书的人，他们是当时整个社会的缩影。通过这些小镜头，作者要告诉我们读者什么呢？我们下节课继续来讨论。

作业

布置

1、

背诵第5自然段。

2、

完成小镜头的介绍。

进馆 争先恐后

27图书馆里的小镜头

选书

小心翼翼 青年 伏案疾书

皱紧眉头 板书

姑娘 贪婪地扫、不时地甩

读书 专心致志

老人 架、眯、拿、放

孩子 趴、指、念 学困生

辅导

教学

感悟