快乐的罗嗦 弹拨乐合奏曲优秀教学设计范文

冀教版四年级上册

音乐

快乐的罗嗦

开发区第四小学

李岩

一、教学理念

《音乐课程标准》指出：“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径”，“兴趣是学习音乐的基本动力，要引导学生喜爱音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣”。

二、教学目标

1、情感、态度、价值观目标：通过学习，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础，对音乐中所表达的幸福生活形成情感共鸣。

2、过程与方法目标：通过情景设置、音乐活动，体验音乐并感受音乐情绪。

3、知识与技能目标：能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。

三、教学分析

《快乐的罗嗦》是一首根据彝族民间舞曲音乐改变而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍、旋律优美、流畅。带有误导性的音乐，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。

四年级的学生喜欢轻松的音乐传授方式，他们对音乐表现开始有了自我意识。根据学生活泼、好动等性格特点，本课通过聆听、分辨等教学手段引导学生去体验感受音乐，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础。

四、教学难点与重点

重点：感知音乐情绪的变化

难点：对音乐情绪变化作出相应的反应

五、教学课时

一课时

六、教学准备

多媒体设备、教学课件、电子琴、碰铃、串铃等。

七、教学过程

教学

程序

教师活动

1、

播放《爱我中华》。 同学们，我们国家是一个有着56个民族导

入

阶

段

的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手创造复习歌曲：

土家族《乃哟了灿烂的民族文化；每个民族更是用那乃》、蒙古族《吉祥三宝、傣族动人的音乐来赞美对生活的热爱。

《金孔雀轻轻大家学过哪些少数民族的歌曲呢？

跳》

2、师生交流本学期还学过哪些少数民族的歌曲，并唱一唱。

新

课

教

初

学

1、在音乐课上，同学们跟着老师去

过许多个地方，认识了不少个民

族今天老师又要带大家去一个高

山绵延，森林密布的地方，大家乐曲短小精悍，请看。

结构严谨，旋律1、师生情感交流

2、营造学习气氛，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。

学生活动

设计意图

2、这里就是我国四川省大凉山，有优美、流畅、热一个民族在这片土地上生活了上情奔放，节奏活通过图片认识乐千年，历史久远的都无从考证了。泼、跳跃，带有器，加深对弹拨这里的女性能歌善舞，热情好客。很强的舞蹈性，乐器的印象。

这里的男性多才多艺，善良勇敢。给人一种轻松、

这个民族过年有他们特殊的节活泼的感觉，表日，他们喜欢吃坨坨肉，喜欢喝现了彝族人民碗碗酒，摆上一个长街宴来过节载歌载舞，歌唱日。他们还有极具特色的火把节，美好生活的欢过火把节时大家燃起篝火，来一快、热烈的场场篝火晚会，老师说到这这里，面。

学

同学们能猜得出老师说的是哪个

民族吗?

3、下面我们来欣赏一首彝族民间舞

曲音乐改编而成的一首弹拨乐

《快乐的啰嗦》。

请同学们在聆听音乐的同时，细彝族

心感受乐曲的情绪是怎样的？乐

曲表现了怎样一种场景？音乐有

何特点？（多种乐器）

4、完整聆听弹拨乐《快乐的罗嗦》

完整聆听乐曲，5、介绍弹拨类乐器：月琴、琵琶、认识弹拨乐器，古筝、阮

6、认识生字：彝yí

7、解释“罗嗦”含义。罗嗦是彝族语言的译音，表示彝族的意思。

介绍弦乐器

3、

筝，又称古筝、秦筝、瑶筝，

中国弹弦乐器，音域宽广，音色清亮，表现力非常丰富。

认识生字

1、

月琴音量较小，音色清脆柔和，适合

1、培养学生良好抒情性的说唱，可以烘托故事的气氛。

学习主题旋律，聆听的习惯，让2、

二胡是我国独具魅力的拉弦乐器。它分析乐曲段落学生音乐有个初既适宜表现深沉、悲凄的内容，也能描写气势壮观的意境，音色接近人声，情感表现力极高。

结构，并为乐曲步的印象与了解

伴奏。

2、通过伴奏，身临其境，沉浸音乐当中，感受乐曲欢乐的情绪。

3、紧扣学生的兴趣，用词汇与表情吸引他们的注意力，关注音乐

加深学生对音乐深层次的感知

4、

为扬琴是中国常用的一种击弦乐器，与钢琴同宗，音色具有鲜明的特点，音量宏大，

刚柔并济;慢奏时，音色如叮咚的山泉，快奏时音色又如潺潺流水。音色明亮，犹如大珠小珠落玉盘般清脆。表现力极为丰富

学唱主旋律部分

教师示范唱

学生跟琴学唱

用“da”“la”代替音符演唱，加入歌词。

学习B乐段

1、完整聆听B乐段

2、

用手中乐器给音乐配伴奏

3、乐曲加入伴奏

串铃x x ︱ x x 沙锤x x ︱ x x 碰铃

双响筒

重音

聆听第二部分，并随音乐律动。

通过身体律动，用乐器将音乐形象立体化。

1、师生一起为音乐演奏乐曲最后部分：在速度和力度上乐曲发生了哪些变化？

第

三

部

分

2、你感觉用什么词语形容比较合仔细聆听感受，通过演奏，让学适？

讨论乐段情绪生更直观的感受3、那这一遍的伴奏要比之前有什么的变化讨论乐乐曲情绪的变变化？（加入铃鼓、沙锤伴奏）

铃鼓 x x ︱ x x 沙锤xx xx ︱ xx xx

段情绪。

化。

完

整

欣

赏

师：彝族小朋友欢乐的庆典有了我们的加入变得更加生动了，下面让我们完整欣赏乐曲

再完整的欣赏一遍。

面向全体学生，使他们在音乐的活动中再次加深、巩固对音乐

的了解

结

束

阶

段

教学反思：《快乐的啰嗦》是根据彝族民间音调改编而成的弹波乐合奏曲。浓郁的民族风格以及具有舞蹈性的节奏，表现了彝族人民歌唱幸福生活，载歌载舞的热烈场面。欣赏《快乐的啰嗦》，对乐曲的主题重复能做出体态反应，通过多种民族弦乐器的讲解，让学生对民族器乐产生兴趣。在学生对音乐旋律熟悉后，参与进教学活动中，尝试听出主题出现的次数，体验到乐曲速度的变化，并能用自己的语言表达对“速度”变化的感受。四年级的学生喜欢轻松的音乐传授方师：同学们们今天的表现非常出色，老师表扬你们。今天我们欣赏的乐曲叫什么名字呀？我们用动作、用打击乐器、用歌声表现了这首彝族乐曲，希望大家在今后的生活中发现、寻找、感受更多更好的民族音乐作品。

回顾课堂

巩固知识，课堂小结

式，他们对音乐表现开始有了自我意识。教师根据学生活泼、好动等性格特点，本课通过聆听、分辨等教学手段引导学生去体验感受音乐，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础。