3 异国习俗课件配套优秀获奖教案

《日常习俗》教学设计

执教者

王蕊蕊

指导教师

牛纪军

课题

解读理念

日常习俗

课程标准指出，要以探究学习，问题解决式学习为基础的学习方式，倡导学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生搜集、整理资料的能力，分析问题解决问题的能力以及合作交流的能力。因此本节课主要采用自主探究、合作交流、角色扮演、游戏等方式方法组织活动，激发学生学习的兴趣。学生以自己感兴趣的习俗确定选题，然后搜集某个国家或地区人们具有特色的生产、生活方式的资料，加工整理后在全班以导游解说的形式来介绍。在活动过程中，引导学生认识到：由于文化背景及地域的差异，世界各国人们的生活方式和风俗习惯各不相同，要尊重外国人们的风俗和习惯。

学情分析

因为本节课的主题活动是异国习俗，受地域及教学条件所限，大部分学生对外国人的生活习俗了解不多，平时只是从电视、网络中有点了解，但相关知识并不丰富也不深入。从不同角度观察、认识、分析社会事物与现象的能力较弱。对于国外的某些民风民俗还会感觉难以理解，认为其愚昧落后。所以本主题活动的教学侧重于培养学生的搜集整理资料的能力以及分析社会事物与现象的能力，使学生以开放的视角、发散式的、立体式的思维方式去了解世界，有利于他们情感态度价值观能力的和谐发展，使学生初步具有开放的国际意识。

教材分析

内容标准

教学目标

六

2

比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的角度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性。

情感态度价值观目标

能力目标

通过感受不同的习俗文化，尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

1、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。

2、培养学生搜集、整理、分析和运用资料的能力。

知识目标

了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯，增加对世界的了解。

教学资源

1.山东人民出版社《品德与社会》四年级上册教材

2.课件

教学重点

1、使学生了解一些世界各地不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯。

2、培养学生观察、认识、分析这些生活方式和风俗习惯，懂得对之要持尊重态度。

教学难点

培养学生观察、认识、分析这些生活方式和风俗习惯，懂得对之要持尊重态度。

方法解读

教学方法

教学准备

探究式学习、问题解决式学习

1. 课前布置学生去搜集外国人的日常习俗的有关资料，了解外国人的习俗。

2.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。

教学过程

教学环节

一、谈话导入引习俗

教学内容

创设互相问候的情境，激发学生的活动兴趣，引出探究问题。

教师活动

老师用不同国家的见面礼和学生打招呼。

学生活动

学生换方式和老师打招呼。

二、导游解说探习俗

通过学生以“小导游”的角色展示自己搜集到的不同方面的日常习俗资料及教师的补充，引导学生从多角度、多侧面去了解外国人的日常习俗。

老师把讲台让给学生，适时补充。

提出问题：每个国家人们的生活方式、行为方式是不一样的，面对不同国家的餐饮文化，我们应该怎么做呢？

老师小结：感谢四个国家的小导游们为我们带来的精彩的解说。

学生分别解说日本、美国、泰国、西班牙等方面的习俗。

学生交流。

三、正反两方辩习俗

通过学生对问题的交流、辩论，引导学生要尊重外国人们老师提出问题：在我们的生活习俗中，有哪些是从外国引进的？你觉学生分小组来交流，全班进行辩论。

的节日习俗，初步具有开放的国际意识。

四、拓展延伸学习俗

将问题延伸到课下，引发学生探究兴趣。

得引进外国人的生活习俗有没有意义呢？

你对哪国的日常习俗最感兴趣？课下去搜集更多的资料，进行更深入的研究。

学生课下去搜集更多的资料。

板书设计

外国的日常习俗

生活方式

尊重 和睦相处

风俗习惯

教学效果预测

通过师生谈话交流，用不同的方式互相打招呼，激发了学生的学习兴趣，引发了学生对外国人生活习俗的探究欲望。

利用导游解说各国习俗，让学生在充分观察、交流中，了解日本人在饮食、服饰、礼节方面的生活习俗，了解了美国人的建筑特点、饮食习惯，通过视频向大家展示了各国的餐饮文化。泰国人的见面礼节更是带给学生极大的学习热情，老师随机补充的贴面礼、摸脚礼、碰鼻礼等礼节让学生学会了基本的搜集资料的方法，为进一步探究做好准备。欣赏学生带来的西班牙舞蹈使学生进一步熟知、明确世界各国的风情。本节课通过学生展示自己搜集到的不同方面的异国习俗资料及教师的补充，引导学生从多角度、多侧面去了解外国人的日常习俗。同时，也有利于培养学生运用信息的能力。

通过学生对“引进外国人的习俗有没有意义？”这一问题的交流、辩论，引导学生要尊重外国人们的风俗和习惯，初步具有开放的国际意识。课后的拓展延伸，对感兴趣的国家的日常习俗进行更深入的研究，能让学生进一步感受异国文化的魅力，更深入地引导学生形成尊重异国风俗的认识，提升学生的思想境界。