听 G大调小步舞曲教案设计（一等奖）

G大调小步舞曲

【教学内容】

1．复习歌曲：《我们大家跳起来》

2．巩固复习：小步舞曲

3．欣赏：《G大调小步舞曲》

4.拓展欣赏贝多芬合唱交响曲中的《欢乐颂》

【教学目标】

一．情感态度与价值观

1.欣赏贝多芬的《G大调小步舞曲》，感受乐曲第一乐段的单纯简洁、典雅庄重。第二乐段活泼轻快的情趣。

2.了解德国伟大的作曲家贝多芬。

二．过程与方法 1.通过对A、B两主题的对比，让学生能更好地感受作品的风格特点。

三．知识与技能

1.通过对《G大调小步舞曲》的欣赏、感觉及体验，学生能进一步掌握“小步舞曲”的一般特点，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题情绪。

2.通过欣赏了解《G大调小步舞曲》的曲式结构。

3.通过拓展欣赏《欢乐颂》，对贝多芬有多的了解。

【教学重点】

欣赏《G大调小步舞曲》，感知乐曲两个不同段落主题表现的情绪。

【教学难点】

进一步了解“小步舞曲”这一体裁，感知三拍子舞曲的韵律特点。

。

【教学准备】 教具准备：课件，钢琴，黑板

【教学过程】

一、复习展示

1律动：《我们大家跳起来》

师：上一节课我们一起学跳了《我们大家跳起来》，现在让我们一起跳起来吧。

2旋律：《我们大家跳起来》

师：虽然我们的舞步不如电影中的那么典雅优美，但是我们每个人都很认真。接下来让我们在歌声中去感受小步舞曲优美又不失活泼的风格。要注意跳音的演唱，老师范唱s d d|d′d d|学生跟唱，注意整首乐曲的断和连的对比，用lu把旋律唱一遍。

3歌曲：《我们大家跳起来》

师：让我们填上歌词唱一唱，大家把书打开。

说明：导入是一个非常重要的环节，它可以集中学生的注意力，同时还可以激发学生对音乐欣赏的兴趣。本环节既是对所学歌曲的复习提高，也是为欣赏“小步舞曲”教学作铺垫。

二、听辨巩固

1：复习巩固小步舞曲的特点。

师：刚才我们唱了，又跳了，谁能用自己的感受来告诉我们小步舞曲的风格？

生：

师：说的真好，它还有一个特点就是小步舞曲多是3/4拍的。

2：出示课题

形式:游戏“音乐大冲浪”

师：接下来我们来进行“音乐大冲浪”，看谁能闯过这一关。请你们听一听下面的两首乐曲中哪一首也是“小步舞曲”？

方法：听乐曲《加伏特舞曲》和《G大调小步舞曲》

说明：对“小步舞曲”特性有了一定了解后，进行听辨练习，加深“小步舞曲”特性记忆。引出新授内容。

生：

师：你怎么听出来的？

生：

师：真聪明，这就是今天我们要一起来欣赏的音乐大师贝多芬的《G大调小步舞曲》。

三、欣赏乐曲《G大调小步舞曲》

1：介绍贝多芬。

师：贝多芬都知道吧，德国伟大的作曲家，他的一生创作了许多不朽的作品，英雄，命运，田园，合唱等交响曲都非常著名，他三十几岁耳聋了，听不见声音对一个音乐家来说可是致命的打击，但是他凭着顽强的毅力，用感觉琴弦震动的方法，完成了命运交响曲的创作，我们在幻想两千中欣赏了有画面的曲子，其实这正是他和命运抗争的最真实的写照。接下来让我们一起来欣赏贝多芬创作的《G大调小步舞曲》。我们先来听第一主题。

2：感受第一主题。（老师板书1）

师：我们先来听第一主题。它的速度，节奏，情绪是怎样的？

生：欣赏，讨论。

3：学唱第一主题。

师：第一段中，附点节奏的大量运用，对乐曲的情绪表达起了很大的作用，如果没了附点，感觉是否一样？有什么不同？ 师：唱不加附点旋律。

生：不一样。谈自己的理解与感受。

师：我们一起用la唱一唱。

说明：学生在一系列由简至难的学习过程中，完成了从熟悉乐曲主题到哼唱、记忆主题，从而加深了对第一主题的感知与理解，丰富了学生的音乐积淀。

4：感受第二主题。（老师板书2）

师：我们继续来听，下面的音乐是重复前面的主题呢还是有变化了？

生：欣赏，讨论。

师：它的速度，节奏，情绪是怎样的？

生：

5. 学唱第二主题。

师：连续的八分音符对音乐的情绪起了很大作用，使节奏旋律更加欢快活泼。

师：我们一起唱一唱。

6. 感受第三部分。（老师板书3）

师：我们继续往下听。变还是没变？

师：和第二段一样吗？

生：

7. 感受第四部分。（老师板书4）

师：好，我们继续往下听。

师：和第三段一样吗？

生：

8. 感受第五部分。（老师板书5）

师：我们继续来听。

师：和第四段一样吗？

生：

师：接下来我们来回忆一下，刚才我们一共听了五小段，他们是都不相同呢？还是有相同有不同？

生：

9. 欣赏全曲。

师：接下来我们把这首曲子完整地听一遍，我们来分一分好吗？

师：因为最后一段当中的乐曲没有重复所以是变化的A我们记作A′

师：板书ABABA′

师：这是一首弦乐作品，听出来是由什么乐器演奏的吗？

生：

师：

说明：这一环节的教学目标是分段欣赏音乐作品的各个段落，进一步分析作品的节奏、节拍、结构、情绪等，认识音乐作品的内容美，形式美，情绪美、表现美，进一步提高学生的音乐鉴赏能力，这也是本课的难点，为了突破难点，我从节奏入手，引导学生掌握音乐欣赏的方法和评价音乐的方法，如：A 主题附点节奏，让学生对比有附点和没有附点的感受，从而得出附点音符构成的富有弹性的节奏，使音乐优美、典雅。B主题：让学生用拍手的方法去感受连续的八分音符构成的活泼、跳跃的旋律，并用La 哼唱A主题旋律。

四、拓展欣赏，扩展视野

1.欣赏合唱交响曲的《欢乐颂》

师：贝多芬不但创作了很多好听的乐曲，还在他的第九交响曲合唱中首次引进入了歌曲，它就是著名的《欢乐颂》。

2.视频《欢乐颂》

师：我们一起来听一听。

师：有次在演玩他的第九交响曲以后全场起立拍手，贝多芬坐在第一排，他没有站起来，因为他听不见。尽管耳聋给他带来了巨大的痛苦，但是他的作品却是积极向上的，乐观开朗，充满光明的。我们来看看欢乐颂的歌词。

3.出示《欢乐颂》歌词。

4.一起唱一唱。

说明：贝多芬是音乐史上的一位伟人，大家对它的乐曲比较熟悉，歌曲《欢乐颂》也是他创作的一首耳熟能详的歌曲，通过这一环节的学习让学生对贝多芬有更多的了解，同时从他的身上学到积极向上，乐观开朗的精神。

五、尾声

师：每当音乐响起时，我们的心也会随着音乐的变化而起伏，在美妙的音乐中享受着，快乐着。

让我们随着《G大调小步舞曲》的音乐一起跳起来吧。

生：随音乐两两跳起来，慢慢离开教室。

说明：在尾声部分，又回到《G大调小步舞曲》，既作为对贝多芬的《G大调小步舞曲》的延伸、拓展，又作为学生“舞会”的音乐，学生在小步舞曲的旋律中翩翩起舞，把学生情绪推向高潮，在音乐中两个两个牵手跳着小步舞离开教室。