听 牧童短笛ppt课件配套教案内容

上海音乐出版社四年级第一学期《音乐》

第四单元

可爱的童年

牧童短笛

执教：浦三路小学

傅弘毅

第四单元

可爱的童年

欣赏

《牧童短笛》

【课程】小学音乐

【教材】上海市九年义务教育课本四年级第一学期《音乐》（试用本）

【课题】《牧童短笛》

【课时】第1课时

【班级】上南实验小学

四年级5班

【执教】傅弘毅

【教学内容】

欣赏钢琴曲《牧童短笛》

【教材分析】

1934年，俄国作曲家齐尔品在国立上海音专委托当时任院长的萧友梅举行了一次“征求有中国风韵钢琴曲”活动，这是中国钢琴音乐史上一次意义非凡的活动。在这次活动中获奖的作品就有贺绿汀的这首《牧童短笛》（获头奖）。贺绿汀的《牧童短笛》是近代中国钢琴音乐最杰出的作品。乐曲成功地将中国旋律与西方复调音乐技法巧妙结合起来，以清新、流畅的线条，呼应、对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民间乐器——笛子的特色，从而向听众展示了一幅中国传统的水墨画，仿佛使人们看到了江南水乡一个骑在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹着牧笛。

全曲共分三段，采用了变化再现的三部曲式结构。第一段音乐描绘了美丽的田园景色：明媚的春光，绿色的原野，清澈的溪流；快乐的牧童骑在牛背上悠闲地吹起笛子，悠扬的笛声，使我们仿佛看到了天真可爱的牧童，问到了乡野泥土沁人肺腑的芬芳。这一段音乐使用对比式的二声部的复调手法写成的，在创作方法上借鉴了欧洲传统复调音乐的写作技巧，并吸收了巴赫二部创意曲的某些因素，使两条独立、清晰的旋律都保持在五声音阶内，具有鲜明的民族特色。旋律优美、抒情，具有歌唱性。

【育人立意】

在欣赏《牧童短笛》的过程中，体验歌曲优美流畅的旋律所描绘的如诗如画搬的童年意境，初步培养对民族音乐的喜爱之情以及健康向上的审美情趣。

【学情分析】

在经过了近一个学期的接触之后，我对四年级的学生也有了一定的了解，他们已经有了一定的音乐感知能力与乐谱演唱能力，四5班是一个比较活跃的班级，他们有一些音乐能力出色的孩子，在之前的歌唱教学中，他们能够较好的完成歌唱任务并有所提高，并且也具备了一定的表演能力。因此，我基于四5班的特点进行了此教学设计，在音乐基本欣赏的基础上加入了表演，让他们能够更愉快地欣赏《牧童短笛》。

【设计思路】

在本节课中，我运用了听、看、说、演、奏、唱这几种方法相互交替来完成《牧童短笛》的听赏。我请学生欣赏了水墨画视频版的《牧童短笛》。由于《牧童短笛》是一首中国风钢琴曲，如果只是单纯的用耳朵听，可能对于中年级的学生来说有些抽象。这里我用听觉和视觉相结合的方法，吸引学生的注意，借助视觉的直观来帮助听觉感知，提升学生对音乐形象进行理解。在学生对作品有了大致的了解之后，我引导学生逐段欣赏并创设情境进行演绎。

【教学目标】

1、欣赏《牧童短笛》，感受乐曲两种不同的速度与情绪，体验优美流畅的旋律所描绘的如诗如画搬的童年意境，初步培养对民族音乐的喜爱之情以及健康向上的审美情趣。

2、运用聆听、联想、对比，哼唱、演绎等方法，感受音乐主题所表达的不同情绪、意境，积极参与《牧童短笛》的表演和创编活动，体验《牧童短笛》的音乐形象。

3、简单了解作曲家贺绿汀的生平；学会感知与区分乐曲《牧童短笛》的速度与情绪，能找出乐曲中相似的乐段；能哼唱主题旋律，并合作表演乐曲表现的不同意境。

【教学重点】

感受乐曲两种不同的情绪，体验、表现作品如诗如画的意境。

【教学难点】

学会哼唱乐曲的主题旋律，并用两种不同的方法表现作品的意境。

【教学过程】

一、欣赏导入

关键设问：“听一听，辨一辩音乐在描绘哪一副画面？为什么？”

1、听钢琴曲《牧童短笛》片段，辨别与音乐符合的画面

2、听辨乐曲的演奏乐器

3、介绍钢琴的音色以及其演奏特点

4、揭示课题——《牧童短笛》

5、作品简介

说明：

由选择图片导入，让孩子们初步感受乐曲所要表达的主题。并由此引出钢琴这一主题。

二、初步感受

关键设问: 1、乐曲的情绪是怎么样的？有没有变化？

2、乐曲可以分为几段？

说明：

在音乐欣赏的过程中，让孩子们初步感受乐曲的不同的速度与情绪，

完整听赏全曲

三、分段欣赏

(一)欣赏第一段

1、关键设问：

（1）这段音乐的速度、节奏是怎么样的？

（2）描绘了一幅什么样的画面?

2、细细聆听

3、哼唱主题旋律

4、模拟牧童在田野山间悠闲吹笛

说明：1、借助视频，让孩子们更直观地感受牧童悠闲的农村生活。

2、四年级的孩子们已经有了一定的唱谱能力，因此对他们提出了哼唱主题旋律的要求。创设情境，让孩子们亲身体验一下乐曲所描绘的场景与意境。

（二）欣赏第二段

1、关键设问：

（1）与第一段比较，这段音乐的节奏、速度有什么变化？

（2）想象音乐所描绘的情境？

2、仔细聆听

3、演一演

(1)说一说牧童与小牛间会如何嬉戏？

(2)分组讨论

(3)分组即兴创编

（4）展示评价

（5）情境表演

说明：第二段的音乐非常的活泼跳跃，用表演的方式更能充分的让孩子们感受乐曲的情绪变化。

（三）欣赏第三段

1、关键设问：

（1）这段音乐与哪一段相似？

（2）这段音乐让你联想到了什么？

2、仔细聆听

3、归纳比较三段旋律的速度、节奏、情绪

四、综合表演

完整演绎《牧童短笛》

A 第一段：放牧吹笛

B 第二段：乡间嬉戏

A 第三段：结伴回家

五、拓展小结

1、教师小结：牧童的童年有他的小牛作伴，他的童年非常美好，也许我们会有作业的烦恼，但是我们也有许多小伙伴们，我们有漫画书，有游戏，有好朋友等等，童年它就像一串糖葫芦一样甜，因此，我们要珍惜我们现在美好的

童年生活，快快乐乐，健健康康地成长！

2、拓展演唱《童年像一串糖葫芦》

说明：本单元的主题是《童年》，因此，在体会过了牧童的乡村生活之后，

我们还要回归当下，让孩子们珍惜自己所拥有的快乐童年。

【教学流程图】

欣赏导入

听介作音绍品

选钢简画琴介

初步感知

欣赏《牧童短笛》

初分听段综全欣合曲赏表

演

体验、表现、创造

拓展小结

课拓堂展小说结唱

情感升华