听 打字机优秀教案设计

教学设计

名称

执教者

吴音霄

册第二单元

《打字机》

课时

一课时

全日制义务教育课程沪音课标版实验教材

四年级上基本信息

所属教材目录

《打字机》是由美国作曲家、指挥家安德森创作的一首描绘性非常强的管弦乐小品。乐曲共一分四十三秒，虽然短小却诙谐有趣。乐曲为三段体（ABA）结构。快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次；第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形教材分析

象而又动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致的表现了打字机的美妙的声音。打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。

四年级学生有了一定的音乐审美能力，对乐曲的情绪、速度、力度等音乐要素的感知都有了一定的理解，音乐欣赏必须从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。

知识与能在欣赏作品的过程中了解节奏、速度、力度等音乐表现要素力目对塑造音乐形象的重要作用

标

过程采用体态律动模仿小字丁、乐器模仿倒机声、铃声、纸张等多种手段在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的特点，在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。

在模拟情景的音乐活动中，深化音乐形象，加强对乐曲的感受与体验，体验乐曲传递给人们的快乐。

学情分析

教学目标

与方法目标

情感态度与价值观

目标

重点

听辨音乐主题和基本曲式结构。

教学重难点

难点

能用动作表现不同的音乐主题

《打字机》是由美国作曲家、指挥家安德森创作的一首描绘性非常强的管弦乐小品。乐曲为三段体（ABA）结构。《课标》中倡导完整而充分的聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的内涵特征。基于孩子的年龄特点，我在整节课教学环节的设计上采用完整-局部-完整的音乐赏析过程，来调动孩子专注地聆听音乐、感受音乐、体验音乐。设计了富有动感的律动模仿小字丁的方式去体验音乐的主题、分辨音乐主题的不同。再配以图形谱、乐器模仿、分组合作等方式让孩子们充分感知音乐要素在音乐中的作用。我一开始用自编的富有节奏的律动把学生带入音乐的氛围中，以乐曲的旋律做背景音乐，感知乐曲动感的节奏。再利用实物打字机让教学策略与学生亲自去探索打字机发出的打字声、铃声、倒机声的声设计说明

音，激发了学生的探索音响的兴趣。接着，通过老师简短的讲解，让学生对乐曲《打字机》创作的背景有所了解。通过完整聆听全曲，分辨音乐主题的不同，再以打字声、铃声、倒机声出现的次数，引起学生专注地听，配以图形谱的方式给学生直观的看出乐句长短不同，节拍的不同。利用三角铁、沙锤模仿铃声、倒机声，使学生专注地听音乐。接着让学生模仿打字机上的小字丁，表现音乐的主题A,老师和其他学生扮演打字员，在创设的情境中感知音乐主题的变化。在聆听和音乐实践中分辨A段三次出现的不同并分组用动作表现出来。B段音乐也是通过聆听再加以创编动作让学生感知旋律的力度变化最后完整聆听音乐并用不同的动作表现出乐曲的三个部分，使学生更好的理解音乐。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

设计和音乐节奏一、律动导入

带领学生随音乐做律动。

学生随老师一起做律相符的律动，调动动

起学生的学习兴趣，渗透音乐动感节奏体验。

。通过打字机的实物展示，让学生亲二、出示打字 带来打字机，请学生机实物，让学猜一猜它的名字及请学生自主探索生试一试、玩一玩打字打字机发出机能发出什么声音。

的音响

试一试、玩一玩打字机能发出什么声音。

自尝试去探索打字机所发出的打字声、倒机声、铃声，为下面聆听乐曲做好铺垫。

三、新授

1、完整聆听乐曲

的创作背景及作引起联想。

曲家

。

为切入点，让学生专注有效聆听音乐，听出音乐中节拍上的变化。

1、

简介《打字机》初步感知乐曲的情绪，以铃声和倒机声2、聆听A段2、完整聆听乐曲，引导

音乐主题，并学生边听边想音乐让你

尝试用不同想到了什么？

知音乐主题

曲，听辨乐曲主题

倒机声各出现几次

的形式去感3、再次让学生聆听乐认真聆听音乐

图形谱中有什么变化

4、请学生听一听铃声、学生感知音乐并观察

5、教师在黑板画图形谱

学生用三角铁和沙锤让学生用乐器模参与到音乐实践中更深的体验音度带给我们的乐趣。

6、出示三角铁、沙锤请在铃声和倒机声处加仿铃声和倒机声，学生尝试为乐曲配上铃入伴奏

声和倒机声

用自制小乐器和响舌乐中的节奏和速7、请全体学生用自制的加入伴奏

小乐器和响舌声模仿倒

机声和铃声。

8、启发指导学生用动作

模仿打字机上的小字丁

学生随音乐用动作表

9、听音乐，老师当打字现出音乐中的打字的

员，学生扮演小字丁随场面

音乐反应做动作，与铃

声和倒机声合作组成一

台打字机。

的次数

10、再次请学生扮演打

3、听辨音乐字员合着音乐做动作

主题A在全

曲中出现的

次数及变化

聆听全曲，仔细听出现体验音乐，进一步熟悉音乐主题，感知音乐要素。

11、请学生完整听音乐，

听主题A出现的次数。

分三组随音乐用动作通过分组用动作表演，并发现三次的不表现音乐，让学生发现主题A三次的不同之处。

感知音乐中力度行方向的特点

。

4、聆听B段12、请出三组同学来用同。

音乐主题，感动作表现出现的三次。

受音乐旋律

的变化

13、启发学生从音乐中聆听音乐，并说出音乐变化和音乐的进

5、创设情境，听出旋律的力度与音乐中力度的变化。

以打字员送的进行

材料来展现B14、出示图形谱，请学

段音乐主题

生随音乐画旋律线

员

送文件并随音乐表演出来

6、完整聆听

兴创编动作。

15、启发学生扮演打字学生随音乐表演并即鼓励学生即兴创造，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。

音乐，并根据16、老师以打字员的身以小字丁、铃声、倒机完整聆听乐曲，在音不同的音乐份带领学生们表现音声、和送材料的动作表乐实践中体验音乐主题用不同乐。

的动作表现

今天我们聆听了一首欢快、诙谐的《打字机》也在音乐中体验了相互课堂小结

合作的乐趣，这首作品是在安德森在生活中获得了灵感创作的，他还写了一首《调皮的小闹钟》。让我们听着调皮的小闹钟结束我们今天的音乐课。

现乐曲的三部分

所带来的快乐。

布置作业

整节课紧紧围绕以音乐审美为核心的理念，。本节课依据音乐学科的始终把学生的审美体验放在首位，教学过程环环相扣，每一个环节都有明确的目的性，总体来说本节课较好地完成了教学目标，生动有趣的教学情境，重视学生的情绪体验。我精心设计每个教学教学反思

环节。整节课以完整欣赏一分段欣赏一完整欣赏这一主线展开，为实现本课的教学目标采用了多种教学方式。在教学设计过程中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情绪，引导学生欣赏，以各种方式引导学生积极参与表现音乐，层层递进，让学生在反复聆听中生悉主旋律，加强学生对音乐的听辩力和记忆力，，引导学生用打击乐器在恰当的位置配音，并设计表演动作，使学生在体验和实践中，更加生动注意地感受音乐。从而培养学生的审美综合能力。

不足：在这节课中，学生虽然能较好的理解乐曲的音乐要素对乐曲的表现作用，但在创编上表演上引导学生做得不够，学生的即兴表演缺乏灵动。

这节课上完后，听课的老师们对我的这节课做了精彩的点评。她们从教学目标、教学思路、教学环节的设计、课堂学生的学习反应等多方面都说的很详细，还出了许多好的点子，让我受益匪浅。我觉得一节好课的生成是经过磨出来的，虽然磨得过程很煎熬，但是却值得。