唱 老爷爷赶鹅教案和学案内容

《老爷爷赶鹅》教案

《老爷爷赶鹅》教案

山阳小学

倪佳瑜

【课程】小学音乐

【教材】上海音乐出版社九年制义务教育

【教学内容】学唱轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》

【教学任务及设计说明】

（一）教材分析

这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪欢快活泼。歌曲采用二部轮唱的形式，使得整首歌曲旋律层层叠叠，韵律感十足。以儿童化的歌词讲述了老爷爷赶鹅进城的故事，歌曲后半部分采用模仿鹅叫的声音，增添了歌曲的童趣。前十六、后十六节奏的运用更是让歌曲充满活力。

（二）学情分析

四年级的学生活泼好动，对简单的音乐要素有着一定的理解能力。在唱歌时，有时控制不住自己的情绪，因此，容易出现个别学生喊唱的情况。教师要及时提醒学生用轻声来演唱，用明亮柔和的声音，活泼轻快的情绪，按照节奏和曲调有表情地来演唱。并在活动中，时刻提醒学生以音乐的方式与老师和同学交往，与他人进行合作，乐于参加音乐实践活动。

（三）教学设计思路

1.本课主要教学内容

初步学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，能用自然富有弹性的声音和欢快的情绪表现歌曲童话般的情景。

初步感受二声部轮唱的和谐，能初步学会轮唱的形式演唱歌曲。

2.本课基本教学思路

（1）创新课程模式下提高课堂教学效率

以音乐审美为核心，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。从创设情境培养兴趣，再到感悟体验节奏难点，探索发现歌曲中轮唱的新知识点，让学生在玩中学，在学中悟。

（2）丰富教学策略下提高课堂教学质量

整堂课基于教学的重难点，主要设计听觉领先、听动结合的设计思路：

一是通过节奏模仿、肢体律动、歌声表现等方式结合媒体谱例的演示感知象1

《老爷爷赶鹅》教案

声词部分的节奏特点及旋律走向，加深了学生对其印象，为学好歌曲做好铺垫。

二是通过表现歌词中老爷爷与路人的对白，引导学生在听、说、演的过程中，唱出歌曲欢快风趣的情绪，体验歌曲所叙述的农村快乐生活。

三是创设音乐情境，通过师生合作、生生合作的方法，将轮唱的形式融入到歌曲《老爷爷赶鹅》中，形成简单的二声部，一同表现热闹的农场情景，丰富学生的音乐表现力。

（3）师生和谐关系下促进学生自主发展

设想：设计这堂课的初衷就是让学生自己探索学习为出发点，教师则扮演学生的探索路上的指导者。良好的师生关系是学生参与课堂的前提。我们应该认识到课堂上没有老师，只有引导者和朋友。

做法：课堂上利用幽默的语言、愉快的游戏、有趣的大白鹅道具、师生竞赛生生竞赛等方式让课堂活跃起来。活跃的气氛能让聪明的学生脑子更加灵活地转动，也能让沉默寡言的学生表现出自己的勇气。学生在和谐的课堂气氛中不仅学习了音乐，创新能力也会提高，促进了学生的发展。

（四）期望体现的教学特点和达到的目标

教学特点：巧用多媒体和道具：运用多媒体课件，展示二声部轮唱的谱例，帮助学生感知二声部的交叉层叠。在“农场交响曲”的环节中，简单的手饰和道具激发学生的表现欲望，学生能直观地把握轮唱的过程。

尤克里里的运用旨在营造牧场情境，让学生快速融入到音乐世界。

达到目标：

能初步学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，能用自然富有弹性的声音和欢快的情绪表现歌曲童话般的情景。

初步感受二声部轮唱的和谐，能初步学会用轮唱的形式演唱歌曲。

【教学目标】

1.能用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，体验农村人快乐的乡间生活。

2.通过营造农场氛围，模仿鹅妈妈和鹅宝宝的叫声，在演、玩、唱的过程中，学会象声词难点部分。

3.通过多媒体课件演示、创设农场音乐会环节，轻松愉快地初步尝试轮唱形式，感受二声部轮唱的和谐。

4.在二部轮唱的实践中，增强参与合作意识，鼓励和引导学生参与艺术实践2

《老爷爷赶鹅》教案

活动，不断提高协调能力。

【教学重点及难点】

教学重点：能用自然、弹性的声音学唱《老爷爷赶鹅》

教学难点：前十六后八、前八后十六以及休止符的准确控制，能初步学会二声部轮唱。

【教学技术与学术资源应用】

1.器材：尤克里里的运用旨在营造牧场情境，让学生快速融入到音乐世界。

2.课件：运用多媒体课件，展示二声部轮唱的谱例，帮助学生感知二声部的交叉层叠。在“农场音乐会”的环节中，用视频的方式将轮唱的谱例显示出来，

简单易懂，学生能直观地把握轮唱的过程。

【教学过程】

（一）组织教学

1.

尤克里里律动进教室（请来看看我们美丽的村庄）

（二）

新歌教学

情境导入

师：我们的村庄真热闹，有好多小动物啊，今天又来了新朋友，听，他们是谁？

1.

直接唱改编歌曲。

师：让我们和大白鹅打招呼

生感受打招呼节奏

2.

引出节奏

出示大白鹅节奏

生用象声词齐念节奏

在八分休止符处加入拍手，齐念节奏

3.

轮念节奏

出示轮念音频

提问：你们看，另一只鹅宝宝也来欢迎我们了，听一听他们的叫声有什么不同？

生扮演鹅妈妈，师扮演鹅宝宝，初次尝试轮念

分小组扮演，生生轮念

4.

加上旋律唱

师：白鹅们还用好听的音乐和我们打招呼呢，请你听

出示大白鹅叫声旋律，师范唱

男女生分别唱

分组唱

3

《老爷爷赶鹅》教案

生齐唱，加上动作加速唱

5.

轮唱旋律

1.你们觉得那一句更能表现大白鹅快乐的心情？

我们就来唱一唱这一句。

出示后半句轮唱谱。在空拍加上响指，后半句加上拍手与向上指的动作。

分组第一组为鹅妈妈，第二组为鹅宝宝。

2.师生合作，老师在空的地方加上32

32 1，请同学们感受。

3.在打响指的地方加上轻声哼唱32

32 1，师生合作。

4．鹅宝宝组有没有发现，有一个小节好像没有变成32

32 1，是哪一个小节？鹅妈妈在前面唱，鹅宝宝在后面和，你们要在鹅妈妈组唱完第一个小节之后再进来，能做到吗？（出示轮唱歌词ppt，直观感受鹅宝宝从第二小节进入。）

让我们慢速试一次，带上你们动作。

让我们加速试一次，一定要做自己，千万别被带跑咯。

初听歌曲

过渡语：你们表现的真不错。大鹅小鹅排好队，他们要进城啦。听一听，他们和谁一起进城了呢？

1.

初听歌曲

师范唱歌曲前半段

学唱歌曲前半段

1．按节奏念歌词（注意反复记号）

2.

用语气表现老爷爷大方、淘气的形象

3.

学唱前半段旋律

师生接唱

完整唱

4.

加入歌词唱（慢速）

完整学唱歌曲

过渡语：让我们跟随伴奏音乐来唱一唱，有个老朋友也要加入啦，听一听，他的歌声出现在哪里？

1．

生随伴奏音乐唱前半段，师唱后半段

2．

钢琴伴奏，师唱前半段，生齐唱后半段

3．

钢琴慢速伴奏，完整唱

4．

钢琴伴奏变速，提问：你喜欢哪一种伴奏？为什么？

5．

出示这首歌曲的情绪是欢快活泼的，表现老爷爷进城赶鹅快乐的心情。

6．

加入情绪，加入动作，加入语气完整唱。

4

《老爷爷赶鹅》教案

轮唱处理

过渡语：小朋友们唱的真棒，来听一听，他们唱的怎么样?和我们有什么不同? 1.

完整初听轮唱示范《老爷爷赶鹅》

2.

复习轮唱概念

3.

完整再听轮唱示范《老爷爷赶鹅》

提问：第二声部是从哪里开始进入的？

4.

出示二声部ppt 播放歌词动画，初步直观感受二声部歌词出现规律。

a．师生合作

学生一声部、教师二声部。

师：请把你们的小喇叭打开到1档，轻轻地唱第一声部，加上动作。

第一次合作：生明确歌曲中二声部如何进入。

师：请几位同学和倪老师一起唱一唱第二声部，其余同学还是用一档的音量唱第一声部。

第二次合作：能够基本自如自信的参与轮唱。

师：谁愿意加入我们第二声部？

第三次合作：能够比较关注对方声部并及时修正自己的声音。

b．生生合作

师：请同桌两人互相配合，一个唱第一声部，一个唱第二声部，然后再换一换。请你们自己试一试，别忘了加上动作哦。

第一次合作：请一对同桌表演。

师：请第一组同学唱第一声部，第二组同学唱第二声部。看好老师的指挥。

第二次合作：分小组合作。

c．

完整表现轮唱歌曲

midi伴奏，分组两声部轮唱

录音伴奏，提速，分组默唱两声部轮唱

歌表演

1.录音伴奏，加入动作、加入老爷爷的表情、语气完整表演歌曲

三、总结、下课

师：老爷爷赶着鹅回家啦，农场里又热闹起来啦！明天老爷爷又会带着谁一起去赶集呢？请你们回家创编歌词，我们下节课分享交流。最后，让我们唱着这首歌曲赶着大白鹅回家吧。

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