5 学习途径多教学设计(第一课时)

5．学习途径多

教学目标

1、情感与态度：使学生认识到学习的途径有很多，激发他们主动探究的学习热情，让他们体验到不同途径学习的乐趣，培养他们积极向上的情感。

2、行为与习惯：引导学生养成主动学习、乐于探究的习惯，培养他们勤于思考、主动学习、乐于探究的意识，能利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料，做学习的小主人。

3、知识与技能：知道学习的途径有多种，能够利用这些途径去解决自己在学习和生活中遇到的问题，培养他们发现问题、探究问题、解决问题的能力。

4、过程与方法：通过讨论、交流、实践等活动，让学生体验到主动学习、积极探究的乐趣。通过一些问题来组织学生的活动，让学生在具体的实践活动中学会利用不同的途径来探索问题，有所感悟和思考，获得生活的体验和

活动准备

1．学生准备《新华字典》、《十万个为什么》等。

2．将教材有关内容制作成多媒体课件。

活动过程

一、谈话激趣：

1、出示品德与生活教材：这是什么？（我们现在用的品德教材。）这套教材已经伴随我们快两年了，乐老师今天来跟你们上一节品德课，理应是上这本书上的内容，对吧？但我们今天上的恰恰不是这本书上的，它是哪儿的呢？想知道吗？猜猜看。

2、学生自由猜一猜。看你们这么好奇，老师就告诉你们吧，这是我们下学期准备启用的新教材，也就是现在的一年级小朋友上二年级时用的，想不想先睹为快？

3、出示新教材：新教材美不美？今天就让我们一起走进新教材第二单元第5课。

4、其实不管是新教材还是旧教材，在我们身边，一直都有四个动物朋友陪伴着我们，还认识他们吗？看，它们来了，一起叫叫他们的名字。这节课，这四个好朋友还将和我们一起学习，共同成长。

二、学习途径知多少

过渡：看，第一个登台的是乐乐猴（课件播放录音：）

1、小调查：你做作业时，遇到不会的题目时一般会怎么做？（空着、请教父母、请教同学老师、查资料等）（你是自己思考，还有没有其他的方法）

追问：这些题目老师第二天会讲吗？（会）如果老师会讲，那我们就等老师讲完之后再做呗，行吗？（学习是谁的事情？我们是学习的主人，主要任务是学习。）

小结：谢谢你们，你们都是主动学习的孩子，遇到不会的题目时，努力想办法去解决，其实这种解决问题的方法，也就是学习途径。（板书课题：学习途径）

过渡：学习途径有哪些呢？学习途径知多少呢？（出示：学习途径知多少）康康熊准备带我们去故事屋找找答案，咱们一起去吧！

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2、故事屋：

（1）康康熊录音：小朋友们，学习途径有哪些呢？相信听完故事《大嘴巴丫丫》，你们一定会有所收获的。

（2）听故事：《大嘴巴丫丫》，思考：丫丫遇到了什么问题？它遇到问题后是怎样做的？（相机板书：请教别人、上网查找、借阅图书）

（3）丫丫本来不会，不知道星星为什么会眨眼，后来通过不同的学习途径解决了这个问题，它的心里怎样啊？（是啊，自己通过学习途径解决学习生活中遇到的问题，是多么快乐的事情啊！）

小结：丫丫真是一个好学上进、勤于学习的孩子，它遇到问题时能通过不同的学习途径来解决问题，真了不起！

3、交流会：

（1）除了这些（手指板书），我们还可以通过哪些途径学习？（如果一下子想不起来，我们可以看看材料纸23页的一些图片，也许会勾起你一些美好的回忆。）（相机板书：学校学习、观察大自然、参观博物馆……）（比如查字典、看电视、做实验、大街上认识广告牌，跟着爸爸学认车牌等。我们现在上课，可以学到很多知识，课堂就是一种重要的学习途径。）学习途径真多啊！（相机补完课题板书：多）

（2）在平时的学习生活中，你是怎么通过这些学习途径来获得新知的呢？在小组里先说一说。（比如题目不会做，比如写日记不知道怎么写，比如我不认识一种花的名字，比如我不知道怎么养吊兰等）学生交流。

（3）老师最近通过看电视听新闻知道了曹文轩教授获世界儿童文学最高奖——“国际安徒生奖”。再说说你们吧，你们通过今天的课堂学习，你又有哪些收获呢？

小结：其实，生活处处皆学问，只要我们留心观察、主动学习、勤于学习，就能获得新知。

过渡：爱爱鸽迫不及待地要登场了，看它又给我们带来了什么？

三、学习途径会选择

1、爱爱鸽录音：小朋友们，我们已经知道了学习途径真多，那么在学习生活中，你会选择合适的、便捷的学习途径来解决生活中的问题吗？咱们拭目以待哦！

2、播放视频：小青在看课外书时遇到了一个成语“买椟还珠”，她不明白“椟”的意思，该怎么办？（出示：“买椟还珠”的“椟”是什么意思呢？）

3、你觉得可以用什么样的学习途径来解决这个问题？（查字典、请教别人、上网查等）（说一个就可以打一个勾）

小结：了不起，一下子想到了这么多解决问题的方法，你们都是善于学习的孩子。4、其实学习途径有很多，但我们要学会选择最方便、最适合的学习途径。出示：

学习途径会选择。

5、学会选择：比如解决这个问题，我们有字典就可以通过查字典来解决。如果我们身边没有字典时该怎么办呢？没有字典也没有网络又该怎么解决？

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小结：我们应该根据自己的实际情况来选择最佳的学习途径。

（1）交流查字典的方法。

①

你会查字典吗？

②

生自由查字典解决问题。指名说意思。那你是用什么方法查的呢？（生介绍

方法：部首）有不一样的方法吗？（音序）

③

查字典有两种方法，音序查字法和部首查字法，我们也要学会选择。当这个

字不会读时该用什么方法查？如果会读却写不出来又该用什么方法？（了解部首查字法和音序查字法）

解决了这个问题，你开心吗？（把掌声送给自己） 小结：我们今后在看书读报时遇到不认识的字或不理解的词语时，可以查查字典，当遇到一个不会写的字时，也可以查查字典。看来，查字典等工具书来解决问题是一种很好的学习途径哦！

（2）学习上网：

①你会上网查资料吗？指名交流上网查资料的方法。（我们可以先打开网页浏览器，再点击百度，最后在百度对话框中输入关键词即可查到想查的内容了。）

②老师（或学生）现场上网“椟”字的意思，并全班交流。

小结：看来，上网查资料也是重要的学习途径之一。但我们要适度上网，切不能过分依赖于网络。

5、孩子们，现在我们又学会了根据自己的实际情况选择最佳的学习途径来解决

问题，此时你心情怎样？（有成就感）

小结：如果我们把学习当成是一件快乐的事情，那么我们的收获会更多。

四、学习途径巧运用

1、过渡：创创鼠就是一个乐于学习的孩子，让我们一起跟随创创鼠畅游知识的海洋，巧妙运用学习途径，享受学习的乐趣吧！

2、创创鼠录音：小朋友们，你们好！在学习生活中，我们要勤于动脑、积极思考，只有这样，才能做学习的小主人。相信下面的几个问题一定难不倒你们。

3、课件出示问题：（1）最大的淡水鱼是哪一种？（2）隔夜白菜能吃吗？为什么？（3）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话的意思是什么？（4）壳是多音字，在“地壳”中该读什么呢？（5）鸟为什么会飞？（6）为什么称熊猫为“国宝”？

也许你也有一直想解决却没有解决的问题。

4、这些问题你们会解决吗？谁来说说你会通过哪些途径来解决这些问题。（1）学生交流。（比如解决问题“最大的淡水鱼是哪一种？隔夜白菜能吃吗？为什么？”可以到图书室找《少儿百科全书》，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话的意思是什么？可以上网查阅资料。壳是多音字，在“地壳”中该读什么呢？可以查字典）

（2）根据自己的实际情况，说说自己最想解决哪个问题，可以解决一个，也可

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以解决多个，还可以解决自己以前还未解决的问题。

（3）教师指导学生分小组用不同的学习途径解决相关的问题。全班交流。

5、小结：孩子们，今天通过短短的几十分钟的课堂学习，我们不但掌握了这么多的学习途径（指着板书），而且学会了如何选择、运用这些途径解决问题，真了不起！

6、最后老师送你们一首儿歌。

小学生，要做到，积极提问爱动脑；勤观察，长知识，主动学习不可少；

多途径，会选择，巧妙运用效果好；乐探究，善思考，学习主人要记牢！

（指名读儿歌，我们要记牢什么呀？齐读儿歌。）

7、孩子们，我们是学习的主人，通过自己的努力，我们感受到了学习是快乐的！此时此刻，你快乐吗？如果觉得快乐你就拍拍手。

在音乐《幸福歌》中结束此课。

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