4 告别小马虎名师教学设计

《告别小马虎》教学设计

【教材分析】

本课为苏教中图2011课标版道德与法治二年级上册第二单元第一课的内容，本单元以“儿童的学习生活”为主线，旨在引领儿童在学习中遇到的各种问题，引导儿童学会学习，成为学习的主人。《告别小马虎》一课，通过故事、观察、歌曲、表演、交流等活动，让儿童在具体的实践、体验中，领悟“学习不马虎”的主旨。让学生知道马虎会给生活带来危害，培养学生做事认真、不马虎的态度。

【学生分析】

二年级学生思维比较活跃，想象力丰富。他们有一定的搜集整理的能力,能用调查等方法进行简单的社会探究过程，能与同伴交流、分享，可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法表达出来。

【知识与技能目标】

使学生认识到马虎是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心的态度。

【过程与方法目标】

让学生在活动的过程中以了解马虎的危害，学会不马虎的方法，体验做事认真、细心的态度。

【行为与习惯目标】

帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能够做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。

【情感态度价值观目标】

通过体验与交流，培养学生学习、做事认真、细心的态度。

【教学重点】

帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。

【教学难点】

让学生在活动的过程中知道马虎的危害，学会不马虎的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心。

【教学准备】

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多媒体课件、一杯淡盐水、表演道具。

【教学过程】

第一课时

一、动画导入知“马虎”

1、播放课件，观看动画片《马虎鬼》。

2、你们为什么笑了？有什么感受？师：怎样做是“马虎”？

3、马虎就是做事粗心，不认真。今天我们就来学习第四课《告别小马虎》。

教师板书揭示课题。学生大声齐读。

设计意图：动画直观形象，易于激发学生的注意力，使学生快速投入到课堂中来。既活跃了课堂气氛，也为下一环节的学习做好铺垫。

二、续编故事识“马虎”

1、一位小朋友，他得名字叫丁丁。丁丁特别爱画画，可是……（课件播放）《粗心的小画家》歌曲。

2、丁丁是个怎样的小朋友？你是怎么知道的？因为他太粗心马虎，大家都叫他小马虎。

3、师：接下来老师给大家讲一个关于小马虎的故事。故事的题目叫做“马小虎历险记”。

4、课件播放。定格图⑤，小马虎来的马虎国。师问：同学们，你们发现了什么？师指着课题中的“虎”字，你们想说什么？

定格图⑥，拿出准备好的加盐的温开水，让学生尝一尝，并说一说，喝了盐水后的感受。

思考：小马虎是个怎样的孩子？生：他太马虎了。

5、接下来还会发生什么事呢？小组讨论，续编故事。

设计意图：让学生听取故事并参与体验，它们能感知故事所蕴含的道理。意犹未的结尾吸引学生的注意，不知不觉中引发学生思考。续编故事不但培养学生的想象力和创造力，而且在续编故事的过程中内化了道德认知。

三、火眼金睛找“马虎”

老师找到马小虎原来画的一幅画，请同学们仔细看一看。

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1、出示图片，你能把画错的地方找出来吗？

2、同桌交流讨论，指名汇报。

3、小结：同学们真是火眼金睛，马虎有时候会闹出笑话！

设计意图：锻炼学生的观察能力，找错误是对前面活动的深化，让学生在指出别人马虎行为的同时，也反省和教育自己。

四、自导剧本演“马虎”

师：咱们班几位同学精心准备了一个小表演，名字叫做《马小虎的马虎事》。大家一起来欣赏吧！

1、同学们表演课本剧。内容为马小虎因为马虎上学忘记带家庭作业的事情。

2、表演结束后，教师采访各位主要角色。

“妈妈”给马小虎孩子送作业本的时候，你心里会想些什么呢？

“保安叔叔”非常认真的工作，“保安”给马小虎送作业的时候，心里会

想些什么？保安的工作是什么？

“老师”给了马小虎什么建议？

马小虎经历这次事后是怎么想的？

3、师生小结：马虎不仅给自己造成麻烦，还会给别人带来麻烦。真是不能马虎。

设计意图：贴近学生生活表演和讨论让学生成为课堂的主体，德育的形式变得活泼、轻松而愉快。在思想上引起共鸣，不知不觉升华了认知，加深了体验。

五、联系生活说“马虎”

咱们班也有和马小虎一样的同学吗？你们做过什么马虎事？

1、回忆录：

把你做过的马虎故事讲给同桌听，再说说它给你带来的烦恼。

生：我上学的时候，到了学校才发现没带语文书，结果一上午的语文课都没有书用；

生：我经常忘带作业，总是被批评；

生：有一回我忘了带铅笔，只好和同学借笔使。

师：同学们办的马虎事还真不少呢，马虎的危害真是大啊！

2、马小虎20年以后发生的事。

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（1）马小虎没有改掉马虎的坏毛病，20年以后做了医生，一次手术，病人左腿有问题，马小虎却给右腿做了手术。

猜一猜病人会怎样？马小虎心里会怎样？

师：看似小马虎，造成大事故。

3、学生畅想将来说“马虎”。

师：医生马虎给病人带来了很大的痛苦。如果你们长大后做了司机、警察、服装设计师、邮递员、画家……，马虎会造成什么呢？

如果历史学家研究的时候马虎……

如果银行职员工作的时候马虎……

如果建筑工人盖房子的时候后马虎……

如果司机开车的时候马虎……

3、教师小结：各行各业都不能马虎，马虎的后果真的很严重。

设计意图：通过说，把学习和生活联系了起来。达到了学以致用，同时让学生知道了粗心马虎是不良习惯。它可以让学生的认知和体验得到内化，

六、学念儿歌不“马虎”

1、通过这节课学习，你有什么收获？

2、教师带领同学一起念拍手儿歌《不做小马虎》。

3、教师小结：同学们真了不起，我们知道了马虎的危害，以后在学习和生活中一定要养成认真的好习惯。 设计意图：和谐的节奏，真挚的情感可以给孩子们以美的享受和情感熏陶。并将马虎的危害植根心理，有助于学生养成认真的好习惯。

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