聆听 捉迷藏优质课教案整理

教学目标：

1、用优美的歌声演唱歌曲，正确的表达歌曲活泼欢快的情绪。

2、体验三拍子的律动感。

3、能从歌曲中感受到快乐和四季的变化。

教学重点：能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。

教学难点：体验三拍子的律动感。

教学过程：

一、律动

跟着音乐和老师一起动起来

二、发声练习

欢迎来到音乐魔法教室，让我们一起唱起这神奇的音乐魔咒吧！

跟着老师的钢琴轻声哼唱

声音位置再挂高一点，小肚子轻轻用力。

三、学唱歌曲

1、今天老师给孩子们带来了一首具有神奇魔力的歌曲，听听歌曲一共分为几个部分？每个部分的情绪是怎样的呢？

2、孩子们打开书看看我们这首歌曲是几拍子的呢？强弱规律是你能用手拍一拍吗？还有谁能用不同的方式拍呢？

请你走向魔法小舞台，向大家展示。

3、接下来请孩子们选择编创你自己的方式，随着音乐魔力节拍拍起来。

4、远处魔法师给孩子们请来了四位可爱的小精灵，他们爱做什么呢？让我们从歌声中找出来吧！

这里出现的是我们之前学过的附点节奏，你能拍出来吗？听一听和老师拍的有什么区别? 5、春夏秋冬都已经藏好了，我们快从歌词中找找他们分别藏在了什么地方？请孩子们按着魔力节奏来读哦，读不准确魔法咒语就会失效的。

听着你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。

6、老师也忍不住要唱一唱这充满魔力的歌曲。

7、四个魔法精灵正邀请咱们班的孩子一起去捉迷藏，让我们一起随琴用“LU”来轻声哼唱歌曲旋律。

8、小精灵们听着我们的歌声给大地带来缤纷的色彩，让我们把歌词带入旋律中来唱一唱吧！

9、孩子们，我们快点悄悄躲起来，你们准备好了吗？

（轻声弹琴）

都藏好了吗？小精灵们要来找我们了，你们激动吗？

10、秋娃娃钻到谷堆堆里藏得可好了，正得意呢，它是怎样得意的呢？原来春娃娃夏娃娃都安静的躲起来，只有秋娃娃还在悄悄的打招呼呢！（唱全曲）

11、瞧，森林里的魔法师渐渐苏醒，他拿着魔法棒正要指挥春夏秋冬不断交替发声，现在王老师演唱歌曲前部分，请春夏秋冬四个组的孩子分别演唱属于自己季节的那句歌词，能做到吗？

12、老师发现孩子们都很能干，每个组都唱得非常好，现在请春夏秋冬起立，分别用动作表现歌词并坐下。

13、现在老师要有请一位歌声最动听的小精灵，由他指挥着春夏秋冬不断交替发声。

14、孩子们刚刚用了神奇的魔力节拍为歌曲伴奏，现在春夏秋冬分组讨论我们还能用怎样的方式为歌曲伴奏呢？

（三角铁，碰钟，串铃，铃鼓...）

结束语：今天我们学习了《捉迷藏》这首歌曲，让我们体验了与伙伴们一起玩耍的乐趣，同时也让我们了解了四季给我们的生活带来无限生机与情趣，请孩子们唱起来，用自己喜欢的方式为歌曲伴奏，共同祝愿我们的生活更加美好。

课后反思：本课设计在教学中以“四季”为主线，让学生通过听、唱、奏、演等综合活动，多方位地感受和体验音乐表现的四季之美。以游戏导入激发学生的学习兴趣，采用听唱的教学方法和实践相结合来完成。让学生在听唱和实践中感受歌曲的情绪，参与讨论。

课堂中突出学生学习音乐的特点，体现了课标中以学生为主体的教学理念，教师和学生互动，入情入景，开展直观教学，增添了学习的直接体验，达到了很好的教学效果。

突破了传统教室的秧田式，教室围成圆弧形，使中间形成一

个小舞台，教师在中心处讲，学生在小舞台上表演。这堂课突破了传统的教学模式，（教师为主体讲授）以学生为主体，更多的把课堂还给学生，教师只作为引导者。

不足处：课堂的整体气氛没有调动起来，教师的语言不够优美，今后要设法尽量激发学生的创造思维，给予学生更多创造表现与表演的机会，让他们每一个人都加入到愉快的音乐氛围中，共同体验音乐、体验成功的快乐。