27 图书馆里的小镜头名师教学视频（文字实录）

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图书馆里的小镜头

教学目标：

1、能在语言环境中，理解并积累“细腻、贪婪、小心翼翼、伏案疾书、悄无声息”等词语的意思。

2、能正确、有感情地朗读课文，体会课文生动、形象的语言。

3、学习课文的表达方式，抓住不同人物的特征写一个生活中的小镜头。

4、通过图书馆里的小镜头，了解各种不同的人是如何努力学习的，从而激发学生的读书热情。

教学重点、难点：

通过图书馆里的小镜头，让学生了解通过人物概括与特写的方法，将不同人物的特征进行细致描写，并学着试写自己生活中的一些镜头。

教学过程：

一、开门见山，揭示课题：

1、师：生活犹如一部电影，时时、处处都会有一个个小镜头呈现给我们。你们看，今天摄像机的镜头就对准了我们，将会把我们上课的情景拍摄下来，这就是生活中小镜头。（板书：小镜头）我想只要大家留心，就能发现生活中处处都有精彩的小镜头。今天作者用同样精彩的镜头记录了一组发生在图书馆里的画面。

2、

补全板书 27 图书馆里的小镜头（两遍，注意“的”，轻、短）

二、初读课文，整体感知：

1、师过渡：作者在图书馆里到底采撷了哪几组镜头呢？

2、请同学们带着问题读读课文，在读课文时一定要注意这些词语的读音，特别要注意“远远的”在课文中读——。

3、交流问题，

板书：进馆 选书 看书

三、品读课文，深入体会：

1、（指着板书说）因为作者偏爱图书馆里的小镜头，所以对人们进馆、选书、看书时的镜头作了形象、生动、细致的描写，通过刚才的朗读，这三组镜头中哪个小镜头给你留下了最深刻的印象呢？

2、交流

预设一：一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想着什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜。

（1）师：这是小伙子看书的镜头，想想作者抓住了人物的什么特征，将小伙子看书的镜头写得那么传神。

生交流：动作、神态。

（2）师：动作是“看着”、“伏案疾书”（理解意思，做动作）、“扶扶” 神态：皱紧眉头

（3）师：通过动作、神态的描写，我们可以看出——？

（4）谁能通过朗读把小伙对知识的渴求读出来。（指名读）

（6）师：这是小伙子爱读书的镜头，除了此之外，描写人们看书的镜头中还写了哪些人？生交流，梳披肩发的姑娘，头发花白的老人，几个孩子。

请同学们选择其中的一个镜头读一读，同桌讨论讨论，作者是怎样进行描写的？从中你读懂了什么？

交流：我从一位梳披肩发的姑娘的动作、神态中读懂了他爱学习。能把具体的动作、神态加进去说一说？ 释疑：课文中除了贪婪是神态描写之外，还有没有描写姑娘神态的句子。没有直接描写姑娘的神态，但我们可以从这句话中能感受到她当时的神态。你们看姑娘漂亮的刘海却成了她看书的障碍，（师表演）看了老师的表演说明她看书神态很（专心致志）来读读划线的句子把姑娘专心致志的神态读出来。（齐读）（小孩读小孩的句子）

（7）师：如此传神的动作、神态描写，使一个个如饥似渴的读者跃然纸上，引读第五小节。

（8）归纳写作方法：读完这小节，老师发现，四个人物都是抓住了人物的动作、神态进行描写的，为什么作者要抓住这四个人物来写呢？

生交流：因为这四个人物代表男女老少，不同的年龄、不同个性特点。

师：非常正确，他们四人是典型人物，作者把这四个典型人物通过特写，使一个个生动的形象跃然纸上。板书：个体（特写）

（9）这四个典型人物的特写给我们留下了深刻的印象，那课文还写了哪些人？

生交流，出示句子：留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的……穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，鞋跟高的，鞋跟矮的……

紧接着，那双眼皮，那丹凤眼，那眼角布满鱼尾纹的眼睛，都各自盯上自己的目标；那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都小心翼翼地拿下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿……

读完之后，我们发现作者没有直接写人，而是抓住了人们的什么特征？板书：头发、鞋、眼睛、手。虽然只抓住了一个特征，但是我们看到了各种各样的人。生举例。

（10）归纳写法：作者抓住众多人物的一个特征进行描写，让我们看到了人们的很多不同，不同的（年龄），不同的（性别），不同的（职业）……这两部分作者采用了对人物群体概括的写法进行描写的。板书：群体（概括）

四、总结全文，感悟明理

1、但无论是进馆、选书、看书的人，都完全沉醉于书海，所以我没有打扰任何人，悄无声息地离开了图书馆，但图书馆的小镜头时时萦绕在我的脑海中，我怎么也忘不了。它似乎告诉了我们什么，到底是什么呢？板书：爱书、爱读书

五、读写训练，写法迁移

1、师：图书馆的小镜头之所以给我们留下了深刻的印象，我想除了抓住了人物的——特征进行细致描写外，还运用了人物群体概括写和个体人物特写的方法，使文章通俗易懂，吸引了我们读者。

2、师：今天，老师也拍了一段生活中的小镜头，你们看我将镜头闪到了哪里？学生观看DV。请大家仔细观看画面，镜头中闪到了哪些人，头发、鞋、衣服等有什么不同，他们购物的动作、神态有什么不同？

交流：进超市，你看到了哪些人？从衣服角度你看到了哪些人；对于几个特写镜头，你印像最深刻的是谁？

3、请模仿课文的写法试写。学生当堂写作

4、点评指导。

5、超市里的镜头写好了，同学们在你的生活中有哪些令你难忘，令你快乐、令你明理的镜头呢？学生交流生活中的小镜头。

6、布置作业。

附板书：

进馆

头发、鞋 群体（概括）

27图书馆里的小镜头

选书

眼睛、手

群体（概括）

（爱书、爱读书）

看书 动作、神态 个体（特写）