16 人类的“老师”优秀教案案例

《人类的“老师”》教学设计

学校名称:南川区隆化三校第三小学校

课程名称:语文

课程类型:必修

教材来源:西师版三年级下册教科书《语文》第四单元第一课

适用年级:三年级下册

课时:2课时

设计者:张乾端

目标确定的依据:

1.课程标准的要求

课程方面的要求是:语文是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践;语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程。

阅读方面的要求是:初步学会默读,做到不出声,不指读;能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用;能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;能对课文中不理解的地方提出疑问。

2.教材分析

这是一篇关于仿生学的课文。课文开篇以科学家从鱼儿得到启示,发明了潜水艇,引出了“可以说,鱼儿是人类的‘老师’”;接着,重点介绍了人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面向鸟类、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等学习的例子,具体地说明了:“自然界可以充当人类老师的生物何止鱼类一种”;最后,以“自然界的种种生物真是人类的‘好老师’啊”,呼应开头,点题作结。全文层次清楚,重点突出.通过本课的学习,可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识,激起探索自然的愿望。

课文的第三、四、五自然段是全文的重点段落,第三自然段运用时间顺序介绍了人类从生物飞行的启示中发明了各种飞行器的艰难历程,第四五自然段以“现象——原理——发明”三个步骤具体介绍了科学家的探索过程。第四五自然段的写法很有代表性,是把探索过程转化成语文文字的范例。

3.学情分析

三年级学生的想象力很丰富,但是思维的逻辑性和语言的运用能力比较差。段落的写作训练是三年级学生训练的重点,所以,本篇课文有必要对学生进行写作科学小品文的段落训练,教学设计的理念就是“指向写作的阅读教学”。

学习目标:

第一课时:

1.认识9个生字,会写10个生字。

2.默读课文,了解人类的老师是谁,能说出课文中介绍的发明得到哪些“老师”的启示。

3.了解“仿生学”、“流线体”、“薄壳结构”等专业术语的意思。

仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学。仿生学研究生物体的结构、功能和工作原理,并将这些原理移植于工程技术之中,发明性能优越的仪器、装置和机器,创造新技术。

流线体通常是前圆后尖,表面光滑,与水滴的形状有些相似。具有这种形状的物体在流体中运动时所受到的阻力最小,所以汽车、火车、飞机机身、潜水艇、轮船等外形常做成流线型

薄壳结构是建筑学上的术语。壳,是一种曲面构件,主要承受各种作用产生的中面内的力。薄壳结构就是曲面的薄壁结构,按曲面生成的形式分为筒壳、圆顶薄壳、双曲扁壳和双曲抛物面壳等,材料大都采用钢筋和混凝土。

第二课时:

1.默读课文,通过勾画表示时间的词语、朗读重点句子等方法学习课文第三自然段,体会人类从生物飞行的启示中发明了各种飞行器的艰难历程。

2.通过阅读概括、阅读尝试、口头表达等方式,学习本文四五自然段按照“现象——原理——发明”的基本写法。

3.探求人类以生物为师的其它事例,激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。

教学评价:

1.通过勾画、朗读等方式的学习,能够说出人类探索生物是认真的,研究是久远的,发明是艰难的。

2.通过学习、尝试,初步了解科普文的写法,尝试运用此方法进行口头表达。

3.在学习和收集资料的过程中,激发探索自然的愿望和对科学的热爱。

教学过程:(第二教时)

一、复习导入

1.同学们,通过上一课的学习,我们知道人类的“老师”就是自然界的生物,那么课文中写了人类的哪些“老师”,人类根据这些老师得到了哪些启示呢?

请用“人类模仿发明了(造出了、制成了)。”的句式说说学习成果。

2.人类从这些生物得到启示,发明了许多东西,这个过程是不是轻而易举呢?请同学们阅读第三自然段。

二、精读感悟

(一)学习第三段

学习提示:(1)默读课文,用“——”勾画出表示时间的词语;(2)从这段文字中你获取了哪些信息?(3)请用上这些词语简述人类的探索过程;

汇报交流:

1.学生汇报勾画的表示时间的词语。(自古,1903年,30年以后,过了好久好久,) (1)飞天梦想,自古有之,我国古代的神话“嫦娥奔月”,莫高窟中的飞天壁画,《西游记》中的孙悟空的筋斗云,李白的诗“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月”等。从最初的梦想,时隔5000多年,到1903年,人类从发明了飞机,你体会的什么?(发明不易) (2)朗读“科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。”读出发明不易的语气。

(3)课时30年以后,却发生了什么事故?(机毁人亡)

(4)这个问题是什么时间解决的?读“过了好久好久,人类才找到了防止这类事故的方法”,读出时间很久。怎么解决的?朗读“要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力啊!”读出惋惜的语气。

(5)不过现在好了,科学家取得了怎样的成就?(研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法,造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。)

2.抽学生用上这些表时间的从简述人类的探索过程。

过度语:科学家即使通过认真研究,还是花了很长的时间,可见创造发明是多么的不容易呀!那么科学家究竟是怎样从生物中得到启示而进行发明创造的呢?请读第四自然界。

(二)学习第四自然段

从前,在大海中航行的轮船,虽然头是尖尖的,但总是开不快。而又圆圆的大头的鲸,发现它的外形是一

却常常轻而易举地超过海轮。

种极为理想的“流线体”。而“流线体”在水中受到的阻力最小。//后来工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船航行的速度。

1.短文共6句话,已经用“//”分成了三个部分,请用自己的语言分别概括三部分的内容。

老师根据学生的概括,提炼出三个关键词:现象——原理——发明

2.分析三部分的写作特点:

现象:抓住了鲸的什么特点?圆圆的大头

原理:过渡语——这是什么原因呢;科学家仔细研究了……发现……朗读,读清楚科学家的发现,标出关键词。

发明:工程师模仿……改进了……提高了……朗读,明白工程师的成果,标出关键词。

3.看着板书,把人类如何从鲸身上得到的启示完整的说出来。

(三)自学第五自然段

学习提示:用第四自然段的学习方法学习,要求:用“//”把文段按照“现象——原理——发明”分成三个部分;用“﹏”画出过度句,用——分别画出“原理和发明”部分的关键词。

这么大的压力,是因为能够收到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”的特点,设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂和北京车站以及很多著名的建筑,屋顶都是这种“薄壳结构”。

三、拓展延伸

1.课文第六自然段讲了“人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车,模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克”,写得很简略,你能不能运用“现象——原理——发明”的模式详细地写出科学家们的探索过程呢?

袋鼠主要分布在澳洲和南北美洲的草原上和丛林中。袋鼠前肢短小,后肢特别发达,常常以前肢举起,后肢坐地,以跳代跑。跳跃时,后腿一使劲,一步可跳6~7米远,顺坡时竟可达12米远,快速跳跑时,每小时可跑65公里,两三米高的障碍物,可轻松地一跃而过,真可称得上是动物界中的弹跳冠军。

贝壳的身体都在壳内,外壳具有保护功能。贝壳的斜面具有拱形结构的特点具有缓冲的性能。贝壳的主要成分是硅酸盐, 贝壳内硅酸盐间空隙很小,他的硬度比飞机玻璃还高。

2.人类以生物为师的例子就只是这些吗?你们还知道哪些?

展示资料

蝴蝶翅——迷彩服、装潢材料

夜蛾——作战性能高的战斗机

苍蝇——蝇眼照相机

跳蚤——垂直起落的鹞式飞机

海豚——快速度的潜艇

四、总结全文

1.从这节课的学习,我们知道大自然是多么奇妙哇!其实,这节课我们只看到大自然奥秘的冰山一角,更多的奥妙还有待我们细心发现、积极探索!

3.推荐书目:《大科学家讲的小故事》《科学的发现》《科学改变人类生活100个瞬间》《世界100伟大发现发明》

板书设计:

人类的“老师”

写法:现象——原理——发明

鲸(比轮船快)这是什么原因呢?模仿……改进了……提高了

研究了……发现

鸡蛋(捏不碎)怎么这样坚固呢?根据……设计出研究了……发现