聆听 捉迷藏教学设计第二课时

《捉迷藏》教学设计

山海关兴隆小学

王芳

【教学内容】

歌曲《捉迷藏》（人民音乐出版社三年级）

【教材分析】

歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动、很有童趣，表现了儿童对美好大自然充满着热爱的情感。

【学生分析】

三年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识，具备一定的音乐感受、创造能力，在此基础上学习、感受四季生活的歌曲，通过用打击乐器伴奏巩固三拍子的强弱规律，更好的体验歌曲的律动感。

【教学目标】

情感目标：能自然优美的声音演唱歌曲《捉迷藏》，感受动感旋律。表现出天真活泼的童趣。

知识目标：能准确演唱八分附点节奏，唱出三拍子的律动感。

技能目标：用歌声感知四季变化。尝试用打击乐器伴奏，培养学生的创新精神和实践能力。

【教学重点】

指导学生用欢快、活泼的情绪，自然优美的演唱歌曲《捉迷藏》。

【教学难点】

掌握八分附点节奏和三拍子的强弱规律。

【教学准备】

钢琴、多媒体、课件、打击乐器

【教学过程】

一、

激趣导入：

欢迎大家来到王老师的音乐课堂。你们玩过猜字谜这个游戏吗？

师：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是XX”

荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是XX”

谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是XX”

雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我是XX”

师：春夏秋冬是我们一年的四季。今天这四季变成了四个娃娃，玩起了捉迷藏的游戏，大家打开书38页，我们一起听一听他们是怎么玩的吧。

二、初听范唱：

⑴听后告诉老师歌曲表达的情绪是什么样的？

⑵春夏秋冬这四个娃娃都藏在哪里呢？

三、复听歌曲：

⑴随老师身体摇动起来，感受歌曲旋律。

⑵讲述拍号以及三拍子强弱规律。

⑶跟着歌曲做律动，感受其律动感（圆舞曲特征）

四、读歌词：

⑴老师按歌曲节奏读歌词，你们听一听我强调了那些字，哪些字老师读的相对强了一些？（圈出来）

⑵学生随老师跟读歌词。

⑶讲解附点音符：加记在音符的右侧、使音符时值增长的小圆点，称为附点。加记附点的音符称为附点音符。带附点的音要唱的强一些，后面的相对弱一些。音乐中加入附点节奏能给人轻松跳跃的感觉，更形象描述四个娃娃调皮的样子。

教师分别用八分音符和八分附点音符演唱歌曲第一句，形成对比。让学生感受

加入附点节奏能使旋律变得更欢快。

⑷学生自己按节奏读歌词（按照节奏读歌词，为学唱歌曲打下基础）

五、模唱旋律：

⑴先用正确方法读“啦”

⑵再指导用正确气息、开口、高位置、模唱“啦”

⑶强调每小节第一拍要唱的强一些

，注意附点节奏唱准确。

（这样歌曲的律动感和活泼情绪才能很好的表现出来）

六、填词演唱：

⑴学生初次填歌词演唱歌曲：提醒学生发声发法和三拍子律动感。

⑵分析歌词内容的情绪变化后，再次演唱歌曲。

主歌部分：用活泼开心的情绪演唱，个别音要唱得有弹性，表现出四季娃娃调皮样子。副歌部分：要唱得连贯抒情。第四句强调换气口位置以及“2”的两拍时值和“53”的音准。

七、巩固练习：

利用师生接龙、分四组（春、夏、秋、冬）接唱方式进行巩固练习。

八、用打击乐器伴奏：

⑴师：老师为大家每人准备了一件打击乐器，不知道你们能否为歌曲伴奏呢

？

说一说它的名字？敲一敲，它的声音是什么样的？哪些打击乐器适合强拍伴

奏（碰钟、三角铁）？哪些打击乐器适合弱拍伴奏（沙锤、串铃）？

分组讨论，试一试。（培养学生的创新精神和实践能力）

⑵教师加以辅导，用正确的节奏为歌曲伴奏。

⑶分为演唱组、打击乐器组共同演绎歌曲下课。

【总结】

四季的变化给音乐的创作带来了丰富的资源，也给我们带来了无限的乐趣。大家要一起爱护环境、保护环境，从身边小事做起。让四季的景色永远保持美丽。下课。