3 环境敲响了警钟教学设计实例

2018年北京市一师一优课评选

教学基本信息

课题

雾霾与环境

是否属于地方课程

或校本课程

学科

相关

领域

教材

品德与社会

国家教程

学段：

高年级

年级

六年级

生态环境 自然科学

书名：品德与社会 出版社：

首都师范大学出版社 出版日期： 2010 年 6月

姓名

聂占花

聂占花

李永芳

聂占花

教学设计参与人员

单位

延庆区十一学校

延庆区十一学校

延庆区教育科学研究中心

延庆区十一学校

指导思想与理论依据

联系方式

13693640221 13693640221 13693060162 13693640221

设计者

讲课者

指导者

课件制作者

其他参与者

《中国学生发展核心素养》于今年9月最终确定为“以科学性、时代性和民族性”为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。本课着重培养学生“责任担当”

、“问题解决”

、“学会学习”等素养。

为了更好地落实教学目标，增强课堂实效，我从学生已有认知出发，拓展教学资源，注重学生的调查实践。在本节课前布置学生收集资料并且制定

“汽车尾气影响雾霾和冬季燃煤影响雾霾”的方案，学生根据方案到红绿灯路口亲自实践调查，尝试自己解决问题。写出调查报告在课上进行汇报交流。在活动中学生一步步科学认识什么是雾霾，它形成的原因、危害和防治的办法。发展学生的核心素养。激发学生爱护环境、保护环境，关心大气安全问题的情感。

教学背景分析

(一)教学内容分析

《雾霾与环境》一课是小学义务教育课程标准实验教材《品德与社会》六年级下册第三单元第三个主题的内容。这个主题设计了两部分内容：“震惊世界的环境事件”和“我们周边的环境问题”。今天的“雾霾与环境”属于我们关心的周边环境问题之一。

近几年的雾霾使“PM2.5”成为环保热词，大气安全成为突出的问题。在两会上，***会见中外记者，回答老百姓最关心的雾霾问题：如何让持续的蓝天不再是奢侈品？***表示“要打一场蓝天保卫战，但是需要一个漫长的过程”。现在“空

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气质量与人民群众的幸福指数息息相关”，学校在红色预警的情况下多次停课。在这样的一个大背景下，学生科学认识雾霾，用眼睛观察生活，了解雾霾形成的原因，并在实践活动中感受雾霾的严重性，认识雾霾的危害，在生活中个人的防护，延庆区的治理，作为小学生在以后的日子怎样做等一系列活动的设计，使学生对雾霾的认识从感性升华到理性。激发学生爱护环境、保护环境，关心大气安全的感情。发展学生核心素养当中的社会参与、问题解决、学会学习等素养。

（二）学生情况分析

1.学生经历过雾霾，红色预警又在家停课学习过，对雾霾有一些原有认知。但是科学的认识雾霾有难度，例如：延庆主要形成雾霾的原因是什么？雾霾的危害有哪些？怎样科学预防雾霾？北京市治理雾霾的情况怎么样了？小学生作为小公民以后怎样做才能为延庆的天空加上一点蓝？这些方面，认识不够清晰，老师创设“调查汽车尾气”以及“冬季燃煤”的两个任务情境，激发学生主动学习和探究的兴趣。学生从中明白自己作为小公民的责任担当。在实践的过程中提高自己的探究能力。

2. 六年级学生已经具备了计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网浏览与搜索，利用电脑进行雾霾形成的原因，雾霾的危害、预防方法等等的资料收集，大大丰富教学内容的信息量，使教材更具体、丰厚、直观，甚至可以跳出教材，满足不同层次学生学习的需求，激发学生强烈的求知欲望，培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信息的能力，训练了技术运用的核心素养。

教学方式：

本课主要采用小组合作方式，利用鸿合电子白板和液晶触摸屏进行

“汽车尾气和冬季燃煤问题方案”的制定和实际调查情况的汇报和讨论，尝试自己解决问题。

技术准备:

1．教师准备：

（1）制定学生进行实践学习的方案

（2）带领学生到学校附近的红绿灯进行实践学习

（3）关于雾霾的相关课件

2．学生准备：

（1）分组制定实践学习调查单。

(2)小组撰写实践学习成果汇报材料。

(3)制作ppt小组汇报活动情况。

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教学目标(内容框架) 通过收集资料并且制定调查“汽车尾气和冬季燃煤问题的方案”，学生尝试自己解决问题。在活动中一步步科学认识什么是雾霾，它形成的原因、危害和防治的办法。发展学生社会参与、学会学习的核心素养。激发学生爱护环境、保护环境，关心大气安全问题的情感。

重点：了解引起雾霾的原因，制定调查“汽车尾气和燃煤问题的方案”，尝试寻找降低雾霾的方法，发展学生社会参与以及学会学***核心素养。

难点：通过小组的实践探究等一系列活动，激发学生爱护环境、保护环境，关心大气安

全的情感。

教学流程示意(可选项)

课伊始未成

曲调先有情

教学过程(文字描述) 一、课伊始未成曲调先有情

千里雾霾,万里尘飘,长城内外,阴霾滔滔.“雾霾”成为中国人心中的痛。今天我们就探究雾霾与环境的问题。板书：雾霾与环境

二、小组积极实践，活动中发展核心素养

活动1:挖掘原认知

1.关于雾霾你知道什么呢？学生根据认识回答。

预设（1）说到PM2.5（追问PM和2.5又分别指什么呢）？ （2）2.5微米有多小？

小结:空气中还有PM50、PM10。 PM2.5只是其中一些微细颗粒物。

2.大家对雾霾不是一无所知,但是专家是怎样定义雾霾的呢？出示（专家科学解释雾霾的视频）

3 课结束师叮咛

余音绕梁记心中

抗击雾霾有决心

拒绝雾霾见行动

小组积极实践

首尾呼应

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3.学生谈观看视频后新的认识。

【设计意图:了解学生对雾霾认识的原有认知，在此基础上引导学生科学认识什么是雾霾，训练学生文化基础下的科学精神素养，即学生在学习、理解雾霾的知识方面形成自己的科学认识。】

小结过度：雾霾形成的原因是什么呢？

活动2:小眼睛观察大世界

（一）学生根据自己的生活观察介绍雾霾形成的原因。（板书：原因）

预设：排放汽车尾气引起雾霾 冬季燃煤取暖引起雾霾

建筑工地、道路扬尘引起雾霾 焚烧秸秆引起雾霾 露天烧烤引起雾霾

燃放烟花爆竹、

餐馆排放等等原因形成雾霾。

过度小结：在延庆地区专家研究主要的污染源是汽车尾气、冬季燃煤取暖。课前布置了相关的调查，以及资料的搜集。大家拿出搜集以及调查的资料。

【设计意图：调动学生的生活经验,寻找身边的污染源,学生感受到我们要解决的问题就在身边,我们所学的知识就是为解决生活问题服务的。】

活动3: 实践调查汇报

（二）出示小组调查情况汇报提示

1.小组调查情况汇报提示。

（1）各小组整理调查以及搜集的资料。

（2）用你喜欢的方式汇报调查的结果，尽量叙述清楚调查实践的过程。

2.学生整理资料和数据，讨论汇报的内容。

(三)根据实践调查过程,汇报小组的资料

哪个组先汇报,由学生自己决定。

预设1.汽车尾气组调查汇报 预设2.燃煤组调查汇报

1.汽车尾气组调查汇报(调查方案汇报) 调查地点

调查时间

调查内容

1． 10分钟通过的汽车有（ ）辆？

2．计算出1.6升的一辆汽车，尾气排放量是多少？

调查过程：

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调查反思：

2.调查汽车尾气组资料的汇报补充。

3.各个小组学生在汇报过程中进行交流补充,方案结束讨论解决问题的办法。

预设：低碳出行，绿色出行。骑自行车出行，乘公交出行，家离学校近的同学走着上学。

4.出示政府出台政策降低尾气污染的方法。

(1)淘汰老旧汽车、公交车。

(2)开发新能源汽车。

(3)重污染天气，实行单双号。

(4)平时有一天限行……

燃煤组调查汇报

1.燃煤组调查资料的汇报。 （看情况，先后由组长决定）

2.燃煤组实践调查汇报（实践方案的汇报）

调查的问题

调查中的发现

调查的过程

调查反思

燃煤取暖影响雾霾

家住平房一冬天烧煤多少吨？

家住楼房延庆区一共用煤多少吨？

3.燃煤取暖资料组进行汇报。

4. 关于燃煤的治理,出示穆鹏区长的治理方案。

【设计意图:通过实地调查,学生有真实的感受,进行方案的填写,从算一算中明白,平常熟视无睹的事物原来有那么意想不到的危害。在活动中潜移默化地训练学生具有社会参与的核心素养（学生在调查过程中增强了热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展的理念及行动。）在小组实践过程中，还发展学生自主发展的素养（学生提出问题，有解决问题的兴趣和热情，能依据问题，选择制定合理的解决方案,学生具有在现实环境中行动的能力。）学生在活动中不断的产生问题,自己又想办法解决问题 ,提高了学生的主动思考的能力和与人交往的能力。在课上小组汇报实践的过程，小组之间进行质疑以及补充，达到师生、生生互动，增强了课堂的实效性。】

过度：今天不知道我们教室有没有雾霾，我们用pM2.5空气监测仪检测一下。

活动4: 检测教室空气质量

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（四）活动中感受雾霾无处不在

1．出示空气质量等级。

空气质量优（0-35）

空气质量良（36-75）

空气质量差（76-150）

空气重度污染（151-350）

空气严重污染（351-500）

不适合人类生存（500以上）

2．学生测教室的四周,教师把检测的数字边写黑板边看数字的等级。

3．谈谈感想。

【设计意图

：在活动中学生明白pm2.5时时都存在，我们时时提高警惕。】

（五）探讨雾霾的危害和防护

1.出示雾霾红色预警的图片,这种情况我们采取过什么办法防护?（板书防护）

预设: (1)外出戴专门防霾的PM2.5口罩

(2)在家多喝水多吃蔬菜

(3)避免户外锻炼。

(4)避开人群，尽量不去人多地方，例如超市、商场和医院，这些地方空气流通差，易造成呼吸系统疾病交叉感染。

(5)红色预警，放假在家学习 ……

2.讨论雾霾的危害是什么？（板书：危害）

预设：（1）心理专家说，雾霾天会给人造成压抑的感受，会刺激或者加剧心理抑郁的状态。

（2）出现雾霾天气时，能见度低，容易引起交通事故。

（3） PM2.5对人体呼吸系统有危害。关于PM2.5对人体呼吸系统的危害。（出示视频）听一听PM2.5的自述。

小结过度：雾霾成了近几年老百姓最关心的民生问题，北京市这几年治理情况如何呢？我们看一看。

3．出示北京市2014到2016年空气质量情况。

（1）读一读每年的雾霾的天数。 （2）通过数字的变化大家谈谈感到满意吗？

【设计意图：雾霾的治理是个长期的问题，有变化而且是往好的方向变化是可喜的。污染天气还有是我们忧心的，雾霾对身体有极大的危害,需要大家的参与，哪种想法都应该受到尊重。在讨论中增强学生的社会责任感，引导学生成为勇于担当的小公民，今后

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为大气安全出谋划策。】

三、抗击雾霾有决心，拒绝雾霾见行动

1.抗击雾霾的宣传

让我们把这份拒绝雾霾的决心传递给周围的每一个人，如果你是一个宣传员，你准备以什么方法去宣传呢？

预设：手抄报进行宣传，利用微信朋友圈进行宣传，做展板宣传，写拒绝雾霾宣传口号，到社区组织活动，向居民宣传等等。

2．宣传员在行动

写一句打动人心的拒绝雾霾的宣传口号。（音乐声中写）

3.北京有一个很大的环保组织，叫做“自然之友”，

我们可以向他们那样为空气做点事。（出示自然之友抗击雾霾的宣传视频）

4.4月22日是“世界地球日”，师生朗读《拒绝雾霾》的诗，谨以此篇献给地球母亲。

【设计意图：在多种活动中学生宣传的热情一点点被点燃，最终会把这种热情和决心化作行动，在日常生活的行动中发展成为关心大气安全，有责任感的人。】

四、课结束师叮咛余音绕梁记心中

同学们让我们一起用行动爱护环境，保护环境，关心大气安全。珍爱我们唯一的地球家园，因为善待地球，就是善待我们自己。

五、板书设计

学习效果评价设计

本课主要采用评价小组调查方案的方式。把学生们通过小组合作，写出的关于汽车尾气以及燃煤的方案,通过下表评价. 《雾霾与环境》学习效果评价

评价项目

是否参与调查调查过程是调查时候是否积调查是否有评价主体

整体活动的设否提出合理极

计

自我评价

小组评价

教师评价

反思

建议

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本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 一、注重对学生核心素养的培养

本节课进行了大胆尝试，紧紧围绕核心素养落实教学目标。把发展学生核心素养作为本节课设计的依据和出发点，通过对学生核心素养的引领，帮助学生明确自己的努力目标，激励学生朝着这一目标不断前进！

1.挖掘原认知，加强科学精神素养的提升。

课开始出示雾霾版的《卷珠帘》营造气氛，课上又紧紧围绕

“雾霾”这个话题展开，首先了解学生对雾霾的原有认知，在此基础上引导学生科学认识什么是雾霾。学生在学习、理解雾霾的知识方面形成自己的科学认识,为后面的防护起到铺垫作用。

2.提供汽车尾气与冬季燃煤取暖的调查实践的机会，活动中发展学生社会参与、自主发展两大核心素养。

3.利用pM2.5空气监测仪检测教室空气情况，引导学生讨论雾霾的危害和预防的方法，雾霾对身体有极大的危害等等,大气安全需要大家的参与，引导学生成为勇于担当的人，为保护环境、大气安全贡献自己的一份力量！

二、注重结合延庆雾霾的实际情况进行实践活动使学生获得真知

汽车尾气影响雾霾的实践调查研究 冬季燃煤取暖影响雾霾的实践调查研究

三、

注重利用多样的教学形式调动学生参与的积极性

小眼睛观察大世界的观察活动，实践调查的探究活动，pm2.5的亲自检测活动，制作手抄报等抗击雾霾的宣传，师生模仿《朗读者》以《雾霾根源》这首小诗献给地球母亲等多种活动式调动学生的积极性。

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