27 图书馆里的小镜头课件配套优秀教案案例

27、图书馆里的小镜头

凌兆小学

奚雯玥

教学目标：

1、在阅读中理解“争先恐后”“细腻”“小心翼翼”等词语。

2、抓住句子中矛盾的词语提出问题，并解决问题。

3、通过图书馆里的不同的小镜头，了解各种各样的人对读书的喜爱。

4、有感情地朗读课文，学习并仿写作者抓住人物特征描写的表达方式。

教学重点：

1、抓住句子中矛盾的词语提出问题，并解决问题。

2、学习作者抓住人物特征描写的方式，并进行仿写练习。

教学过程：

一、

引入新课，揭示课题

1、板书课题：图书馆里的小镜头

2、出示第一节：我热爱生活，热爱生活中一个个精彩的小镜头。然而，我更偏爱图书馆里的一个个小镜头。

理解：偏爱

3、出示最后一节：我没有打扰任何人，悄无声息地离开了图书馆。但这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了。它似乎告诉了我什么，到底是什么了？

思考：这个小镜头告诉了我什么？

二、初读课文，整体感知

1、自读2-5节，思考：作者在图书馆的哪些地方记下了哪些镜头？

地点：大门口

镜头：入馆

三、研读课文2、3小节

（一）学习第2节

1、引读：清晨，图书馆的大门敞开了——各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。（理解：争先恐后）各种各样的人是指哪些人？

2、交流：留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的……

书架前 找书

阅览区

看书

穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，鞋跟高的，鞋跟矮的……

3、出示：留披肩发的，梳辫子的是——女青年、小姑娘；剃平头的，梳分头的是——男青年；黑发的，白发的是——青年人和老年人，从他们的头发中，我们可以看出，进入图书馆的人中有（男）有（女），有（老）有（少），用一个词来概括就是——（男女老少），用文中的一个词就是——（各种各样）。

4、除了头发，作者还抓住了什么来描写的？——鞋子。出示：穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，鞋跟高的，鞋跟矮的……

5、不同质地的鞋子写出了进入图书馆的人是——各行各业。

6、引读：那么多的人涌进图书馆怎么来得及看呢？作者的镜头——从上向下看，真是人头攒动——（留披肩长发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的）再往下看，—个个是步履匆匆——（穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，鞋跟高的，鞋跟矮的）

7、这些人虽然年龄不同，身份不同，知识水平也有区别，但来的目的却只有一个——读书，用一个词来概括他们进入图书馆时的样子吧。（争先恐后）涌

8、７、是啊，对知识的渴望，让不同的人大清早的聚到了相同的地方，真是劲头十足哦！于是，（出示：宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。）

生交流：宽敞和拥挤是否矛盾？（看似矛盾的词语并不矛盾，而是体现了到图书馆看书的人很多，热爱学习的人很多，才使得宽敞的图书馆显得拥挤了些。）齐读句子。

9、作者在描写进馆的画面时为什么要把镜头对准头和脚呢？

你们看这个镜头（出示：头）你看见了什么？真是人山人海，那要表现出人们心情急切选什么画面最好啊？（脚）

那这段话在语言表达上有什么特点，你们听老师来读读。你们感受到了吗？

①都是短句，很有节奏感，给读者留下想象的空间。

②选择的对象具有代表性，抓住特征，描写很准确。

10、在读好这些短句的时候要语速快些，富有节奏感，好比跳动的音符，试试看！

（生再读第2节，读出节奏感）

（二）学习第3节

1、过渡：作者在第二节中将镜头对准了人们的头发和鞋子，并且运用先概括后具体的写作手法，写出了进入图书馆的人多。那么，进入图书馆后，他又是怎么写的呢？

2、自读第三节，思考：作者在第三节中将镜头对准了哪里？

3、引读：来到书架前，人们开始选书了——那双眼皮，那丹凤眼，那眼角布满鱼尾纹的眼睛，都各自盯上自己的目标。（理解：盯上）选中了书，人们开始取书了。——那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都小心翼翼地拿下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿……（理解：细腻、小心翼翼）

4、指导朗读：个别读最后一句，人们对待书就像对待自己的孩子一样——

体会比喻句的作用：写出人们爱书。

5、是啊，手不同，选书时的动作却如此的相似，爱屋及乌，既然是爱读书的人，自然对书也特别的珍惜。

6、出示：人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。师：读一读这句话，你有没有什么问题？

7、学生交流：封闭和清新是否矛盾？（封闭了一夜的图书馆空气是浑浊的，可是爱学习的人，深深地吸一口气，闻到的是他们最爱的书香气。）

齐读句子，体会愉快的心情。

8、引读：人们进入图书馆后，蜂拥到书架前，紧接着——，他们迫不及待地选取自己喜爱的书——

9、思考：现在我们再来看一下文章最后一节说：它似乎告诉了我什么，到底是什么呢？

四、练笔

瞧，世博会中国馆的门前人头攒动，热闹极了！_________________________________________________________________________________________________________________________________。