16 人类的“老师”优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

16.人类的“老师”河南省邓州市城区四小南校区张琼【教学目标】1.抓住重点词句段,了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文,从中受到启发。【教学重难点】抓住重点词句段,理解课文,从中受到启发。【教学方法】探究法、演示法【教具】课件、鸡蛋实物、头饰【教学程序】一

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所属课文：16 人类的“老师”

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2024-05-14 17:44:48

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学校：邓州市城区第四小学

16 人类的“老师”优秀教学设计

未知

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关键词：16 人类的“老师”优秀教学设计

正文

16.人类的“老师”

河南省邓州市城区四小南校区张琼【教学目标】

1.抓住重点词句段,了解哪些“老师”

启示了人类的哪些发明。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文,从中受到启发。

【教学重难点】

抓住重点词句段,理解课文,从中受到启发。【教学方法】探究法、演示法

【教具】

课件、鸡蛋实物、头饰

【教学程序】

一.激情导入

1.孩子们上一节课我们阅读了人类的老师这篇课文现在回顾一下文中主要讲了什么?

2.你还认识我吗?(课件出示词语)

3.今天这节课让我们再次走进课文,你们愿意吗?让我们一起写下课题吧!(板书课题)

二.学习航标

1.理解课文了解哪些老师启示了人类的哪些发明?

2.抓住课文重点读懂课文体会作者的思想感情。

三.探索之门

(课件出示)合作探究提示:

1.读一读以自己喜欢的方式读课文找出文中谁是人类的老师?

2.想一想它们为什么是人类的老师?

3.演一演选一个自己喜欢的老师用我的口气自述它的特点通过表演介绍给你的小组成员。

四.汇报交流会

1.谁是人类的老师?(填表格)

2.蝙蝠飞行的秘密是什么?(指名分享搜集的资料)

3.出示句子:其实自然界可以充当人类老师的生物何止蝙蝠一种?

(1)从语气上来看这个句子是个什么句子?给它换一种说法。

(2)这个句子在文中是个什么句子?它起什么作用?

4.指名扮演鸟儿。

5.蜻蜓有什么特点?从文中找出有关的句子。指名演蜻蜓。

6.指导朗读句子:要是早知道这一点,科学家要少花多少精力啊!

7.指名演鲸(课件出示:"流线体”图片)

8.(出示实物鸡蛋)指名表演。分享有关“薄壳结构”资料

9.出示句子:薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力是因为他能够把受到的压力均匀的分散到蛋壳的各个部分。(用“之所以……

是因为……”说一句话)(课件出示有关建筑物)

10.人类的老师是不是就这几种上面列举的呢?你是从哪里看出来的?

11.指导朗读指导朗读句子:有多少人类的好老师啊!

五.拓展训练营

1.学习了这篇课文你受到启发了吗?

2.你还知道哪些以生物为老师的事例?根据你搜集的资料说一说。

3.作业超市

(1)请你根据自然界某一生物的某一特点动手做一个小发明。

(2)收集有关人类以生物为老师的图片或文字资料,办一份手抄报。

(3)搜集有关科普类的书籍与同学一起分享。

【板书设计】

16.人类的“老师”

↓

自然界生物

↓

发现.探索.创造

关于本教案的常见问题

Q：16 人类的“老师”优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 人类的“老师”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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