积累与运用（五）教案设计（一等奖）

积累与运用五口语交际、习作百花园

感受亲人的爱

教学目标:

1.理解亲情含义,体会父母之爱,并学会爱父母。能用具体的事例表达对亲情的理解。通过动作、语言、外貌、神态及心理活动的细节描写,表达亲情。

2.以“亲情”为话题,内容详细,条理清晰,感情真实。题目自拟。

教学重点:能用具体的事例表达对亲情的理解。

教学难点:通过动作、语言、神态及心理活动的细节描写,表达亲情。

课前准备:游戏、多媒体课件。

教学过程:

一、忆,擦亮五个名字的圣洁之光

1.拿出来稿纸写下这个世界上你最爱的五个人。

2.说说你写下最爱的五个人,内心充满着一种怎么样的感受?

二、划,体验不能承受的生命之重

师:是的,这五个人不是五个名字,更不是五个符号。他们就活在你的生活中,就活在你的心中。他们给你温暖,他们给你阳光。是吧?就是这种感受。好的。现在请你拿起笔,听清楚要求——在五个最爱的人当中,现在请你画去一个。

1.划去一个,师生交流感受。

2.在剩下的你最爱的人当中,再画去一位。再全班交流,当你把他画去的时候,你仿佛把什么也画去了?(板书:划去了一切爱)而此时此刻,你的心里,孩子,你的心里是一番什么滋味?

3.请你拿起笔。把最后两位全部画去。交流:孩子?当这五个人全部被你画去,特别是最后两个人被你突然画去的时候,你自己仿佛到了哪儿?仿佛到了什么地方?你的脑海里浮现的是一幅怎样的画面?或者一个怎样的情境?或者一段怎样的故事?跟你怎样在一起的那段生活的场景?

4.小结:好,请同学们趴在桌子上。(静默半分钟)就二十分钟的时间,残酷,痛苦。我们仿佛一下子从一个阳光灿烂的早晨,跌入了凄风苦雨的夜晚;我们仿佛一下子从鸟语花香的春天,走进了冰封大地的冬天;甚至我们仿佛从天堂掉进了地狱——短短的二十分钟时间。因为,在这个世界上,有五个你最爱最爱最爱的人,在这一刻,被你一一画去了。

三、写,倾听自己最隐秘的心灵之声

师:请大家抬起头。但是孩子们,这一切根本就没有发生过呀!他们依然在你的身边,他们依然好好地活着,你为什么要哭?你为什么要那么伤心地哭?为什么?你们想过吗?不着急,请把手放下。我相信,这一幕,会在你的心中,留下很深很深的印记。那么就请你拿起笔,再换一页稿纸,把刚才发生的那一幕,用你的文字,原原本本地把它记下来。从上课的第一分钟开始,老师说了什么,你做了什么,在你做的过程当中,你感受到了什么?你想到了什么?你的同桌,你的伙伴,你要好的朋友,其他的同学,在这个过程当中,他们在说些什么?他们有一些怎么样的表现?当你面对这五个最爱的人的时候,当你一次又一次地将他们画去的时候,你的手,你的笔,仿佛……当最后两位被你画去的一刹那,你脑海里边冒出的又是怎样的画面,一段怎样的故事?孩子们,把所有的这一切都用你的文字记下来。给大家十五分钟的时间。好,开始。

1.学生开始习作,教师巡视。

2.请生读范文,集体感受修改。

3.学生修改自己的习作,师巡回。

4.请生读修改后作文,再次点评。

四、悟,点亮习焉不察的成长之思

师:好的,孩子们,把笔都放下。这就是文字的好处,这就是文章的力量。当它那么准确、那么细腻、那么传神地把刚才发生的那一幕,永远地保存下来的时候,孩子们,一年以后,十年以后,当你也做了爸爸妈妈的时候,你回过头来,你再去看——在今天上午,你曾经上过那么一堂课,你曾经对自己那样说过。是的,假如刚才发生的这一幕、你所记下的那一段文字,请你为它起一个题目的话,孩子们,你打算把它叫什么?

1.指导如何取题目。

2.小结:是的。“爱”就一个字。但是,这是一种怎样的爱?这是一种圣洁的爱,这是一种让我们能够为之流下最真挚的泪水的爱,这是一种叫做“天堂”的爱,这是一种能够把我们带向天堂、能够给我们以无限力量的爱。今天,在这样的爱的面前,我们每一个同学都经历了一番抉择,都感受了一番抉择,也都思考了这一番抉择。我很高兴,我也很感动。最让我高兴,最让我感动的不是你们写下的文字,而是你们流下的泪水。因为,你们真的长大了。