归纳与整理教学设计内容推荐

第四章

保护生存环境

第一节

改善大气质量（第一课时）

教学目标：

1.知识与技能：

(1)知道大气的主要污染物，了解大气污染物的来源及危害；

(2)掌握酸雨、臭氧空洞、温室效应的形成原因，了解这些污染的来源及危害，以及消除这些污染的方法。

2.过程与方法：

通过对大气主要污染物的认识，了解其来源和危害，分析讨论其改善的方法来培养学生学会运用知识的能力，认识到化学知识在生活中的重要性。

3.情感态度与价值观：

学生分析探究大气主要污染物的种类、来源、危害以及改善大气质量的主要方法，充分认识到人类生活与自然界的矛盾，充分认识到科学发展的局限性，从而进一步领悟科学发展观的深刻内涵，树立用科学来促进人与自然的和谐关系。

教学重点：大气主要污染物及其危害，

教学难点：酸雨、臭氧空洞、温室效应的成因及危害。

教学用具：多媒体

教学方法：阅读、交流、讨论、探究、联系实际生活。

教学过程：

新课引入

【投影】几幅反应环境优美、空气清新的图片，引入干燥洁净空气的组成。

【投影】造成大气污染的几种现象，火上爆发、森林火灾、汽车尾气、工厂浓烟等。引入大气污染的来源。

【板书】

第四章

保护生存环境

第一节

改善大气质量

一、大气污染的危害

1、大气主要污染物

A、颗粒物

B、有害气体：硫的氧化物(SO2和SO3)、氮的氧化物(NO和NO2)、CO、碳氢化合物(CH4)、氟氯代烷(氟里昂)等；

【学生列举】大气污染物的危害

危害人体健康，影响植物生长，严重时会影响地球的气候。例如形成酸雨，破坏臭氧层，使全球气候变暖。(三大环境问题) 【板书】2、危害

教师总结大气的污染物及危害并引入三大环境问题（和大气有关的）

【板书】二、三大环境问题

接下来三大环境问题分别从成因、危害两个方面由学生分组讨论

1、酸雨

【学生讨论】

（1）、什么是酸雨？它是怎样形成的？请用化学方程式来表示酸雨的

形成过程？

（2）、酸雨有哪些危害？

【学生讨论后回答】

（1）、因大气中的CO2 溶于雨水中，正常雨水的PH约为5.6，则酸雨的PH<5.6 （2）、酸雨形成的原因

SO2+H2O=H2SO3

2H2SO3+ O2

2H2SO4

2NO+O2=2NO2

3NO2+H2O=2HNO3+NO

大气中的烟尘、O3等都是反应的催化剂。

（3）、酸雨的危害(学生讨论) 【投影】酸雨的几种典型的危害图片（如危害农业、危害建筑物和森林等）

【板书】2、臭氧层受损

【投影】

问题一、臭氧层有何作用呢？

问题二、什么原因导致了“臭氧空洞”的形成呢？

问题三、臭氧层被破坏后的危害

【学生讨论后回答】

【投影】臭氧层受损的主要原因

①人类活动排入大气的某些化学物质如氟氯代烷和含溴的卤代烷烃（灭火剂，商品名为哈龙）等与臭氧发生作用，使臭氧层受到破坏，形成臭氧空洞现象。

②

CCl4、CH4、喷气式飞机在高空飞行排出的氮氧化物如N2O、NO以及大气中的核爆炸产物等也会破坏臭氧层。

【投影】臭氧层被破坏的危害

【板书】3、温室效应和全球气候变暖

【投影】

（1）、你知道哪几种温室气体？请说出它们的主要来源。

（2）、温室效应加剧对全球气候、生态环境和人类健康等会产生什么影响？

【学生讨论后回答】

(1)温室效应的成因

化石燃料(石油、煤、天然气)的大量使用和森林的大量砍伐，使大气层中的CO2的含量增大，CO2层就像温室的玻璃那样对地球表面起着保护作用，妨碍了热量的散失，从而使地球表面的温度逐渐升高，即温室效应。

危害：

冰川消退、海平面上升、荒漠化、原生态系统内物种损失、对农业生产的影响

最后由学生总结本节课所学的知识

【投影】

练习：当今世界的三大环境问题是酸雨、臭氧层空洞和温室效应。

(1)酸雨形成的主要原因是人们向空气中排放了大量的(

) A．二氧化硫

C．一氧化碳

D．硫化氢

(2)臭氧层易被破坏的原因是(

) A．臭氧氧化性强，不稳定

B．臭氧还原性强，不稳定

C．臭氧被紫外线破坏

D．臭氧与氢气合成雨水

(3)目前地球气温普遍上升是由温室效应而引起的，引起温室效应的主要原因是(

) A．CO2能放出能量，使大气层中空气的温度升高

B．植物的光合作用需要CO2，CO2可促进光合作用

C．CO2是酸性氧化物

D．CO2可减少太阳光反射到宇宙中的红外线

【投影】

我们的大气此时正在受着破坏，我们应该怎么办？下节课我们再来学***气的改善及保护。

1、查阅资料，了解世界八大公害事件。

2、写一篇小论文，说明改善大气质量的重要性。

板书设计：

第四章

保护生存环境

B．二氧化碳

第一节

改善大气环境

第一课时

大气污染及危害

一、大气的组成及污染

1、大气的组成

2、污染物的组成

二、三大典型环境问题

1、酸雨

（1）、成因

（2）、危害

2、臭氧层的破坏

（1）、成因

（2）、危害

3、温室效应及全球变暖

（1）、成因

（2）、危害

教学反思：

本节课设计成两节课时，第一课时主要讲大气的污染和危害，第二课时主要大气的改善，我们继续延续小组分组探究式学习，把学生分为三大组六小组，第一大组主要研究的是酸雨的成因及危害，第二大组主要研究臭氧的空洞及危害，第三大组主要研究温室效应及全球变暖，学生通过小组合作，可以很好的从网络，报纸，日常生活找到和我们这节课息息相关的成因及危害，使得大气污染给我们敲响警钟，让更

多的人明白保护我们的大气人人责任重大，美中不足,如果这是一节大课堂会好点，可以把怎样防护也让学生查查。