9 做事不拖拉优质课教案

《做

事

不

拖

拉》

教

学

设

计

------------湖北省襄阳市襄城区袁巷小学

王付勇

教学内容：义务教育教科书《道德与法治》二年级下册第九课

教材分析：

这是鄂教版《道德与法治》小学二年级（下册）第9课的内容。由于二年级的学生经历少，年龄小，但经过两年学习，逐渐长大了。可是，我们也发现在孩子成长的过程中有许多不良***衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病，这样不仅会养成不良的习惯，更严重地会影响孩子的学习兴趣和生活规律。如何让学生克服这一毛病，养成抓紧时间做事的习惯显得尤为重要。所以教材编排设计该内容，目的就是为使他们会享受快乐，学习会自理，懂得自信。

教学设计理念：

1、根据小学二年级学生的年龄特良点，以学生的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

2、在与儿童生活世界的联系中建构开放的课堂运行体系，努力创设活动的、开放的课堂。儿童在生活中、活动中体验、感悟、获得真切感受，通过活动的参与，交流，使品德教育变得真实具体，可感可触，可理解可实践。

教学目标：

情感与态度：通过本节课的活动，让学生了解拖拉的害处，体验做事不拖拉的快乐，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

行为与习惯：通过讨论交流，互补心理感受，弥补自己的不足。

知识与技能：让学生能发现自己或他人身上的拖拉情况，并说出来，意识到

只有从自身出发才是改正拖拉方法。

教学重点:了解拖拉的坏处, 知道时间的宝贵,体验做事不拖拉的快乐。

教学难点:知道只有从自身出发,才是改正拖拉最好的方法。

过程与方法：讨论交流，活动体验。

课前准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备：发现自己有什么拖拉现象

第

一

课

时

教学过程：

活动（一）播放课件引入，感知生活中的“小拖拉”。

导语：同学们：今天老师给你们带来一部小电影想不想看？（生答：想），那就让我们一起看一看影片中说的谁？啥事？（出示课件内容：起床拖拉、），这习惯好吗？从哪儿知道的？（学生回答后教师相机板书：拖拉）为什么？（“等一下”）

活动（二）找找自己和身边的“小拖拉”

（1）师问：在我们身边有没有像“他”一样的同学呢？我们一起来找找吧！

（2）播放学生在家庭中做事拖拉的视频，提问：从这些同学的行为中有没有看到你的影子？（

课件出示：吃饭拖拉、读书不专心、春游拖拉掉队）

（3）让生说一说：在你的学习和生活中，有过哪些做事拖拉的经历？结果怎样？

（预设：课间操集合、考试时间到交试卷、站放学路队、卫生未打扫完就上课了、

下课了作业还没做完、吃饭拖拉、与恒大小学“手拉手”庆六一活动有的学生迟到、春游、乘车爸妈没按时送学生上学……）

（4）父母在你做事拖拉时提出批评，当时你是怎么认为的，现在你又有什么新的想法？（小结：我们不能把做事拖拖拉拉认为是一种小事。如果经常做事拖拉，变成了一种坏习惯，就会影响你的健康成长，影响你今后的学习、工作和生活，甚至让你追悔莫及。）

（5）小结引出课题。解释拖拉（那么什么是拖拉呢？就是做事慢慢悠悠，没有抓紧时间赶紧完成。）（出示课题）《做事不拖拉》

活动（三）召开小小讨论会：做事不拖拉，好处多

1、过渡：如果我们做事慢慢悠悠，没有抓紧时间赶紧完成，那又会是怎样的结果呢？我们一起来看：

2、出示下列情境，学生分小组讨论。（出示课件：医生抢救病人、消防员救灾、农民伯伯春耕等）

（1）医生抢救病人时，假如拖拉了--------医生说：时间就是生命。

（2）农民耕地播种时，假如拖拉了--------农民说：时间就是丰收。

（3）消防员奋力灭火时，假如拖拉了--------消防员说：时间就是胜利。

（4）奥运开场，精确计算，分秒吻合，让精彩在这里呈现

（5）

玉树地震，周密部署，分秒必争，让生命在这里守望

（6）当洪灾发生时，当发生重大交通事故时……

（7）警察抓小偷时，假如拖拉了-----

（8）邮递员不按时、乘火车、清洁工……

3、是啊，同学们从新闻媒体中都看到过许多惊心动魄的场景，那么，小朋友们，在我们生活中学习中，如果做事拖拉会造成什么样的严重后果。随机出示：（

）说：时间就是（生命、丰收、胜利、精彩、

知识、成长、成功、

收获、

）。

活动（四）活动总结

同学们：通过今天的活动，我们了解了做事拖拉的危害，发现并反思了自己身上存在的做事拖拉的现象。小朋友们要从小养成做事不拖拉的好习惯，这样才能有益于自己的成长，有益于自己的一生。