2 家乡的名片教学设计实例

《道德与法治》

第二课微课教案

第二课：《家乡的名片》微课与作业设计

秭归县实验小学：贾艳华

教学思路：

通过微课提示引领学生知道家乡有两张靓丽的名片：第一张名片是物产丰富，通过微课播放引领学生看视频情景图片展示家乡的各种特产，如：柑橘、桃子、板栗、柿子、茶叶等，学生在风景如画的图片中感知家乡的的物产资源，教师激发学生说出其它不同的物产，进一步了解家乡，激起学生爱家乡，爱大自然的情感；第二张名片是家乡美味佳肴数不胜数，通过教师播放引领激发学生知道家乡舌尖上的美味，启发学生还要与父母一起身临其境，做“拿手好菜”，为下一节课分享家乡美与美味做下伏笔，这样环环相扣让学生了解家乡，探索家乡，热爱家乡，建设家乡的情怀油然而生！！

本微课主题的教学我想以教材为依托，充分联系当地实际情况，与本地物产与特色小吃结合起来活用教材，同时调动学生的积极性，让学生深入生活，体会到品德课的快乐，从而达到教学目的。

教学内容：二下第二课《家乡的名片》—物产与特色美味

教学目标：

1．教师引导学生知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源，从而让学生进一步了解家乡，激发学生对家乡的热爱。

2．教师引导学生知道当地的特色小吃，尝试制作一种特色小吃，分享课堂与实践生活的快乐，培养学生动手动脑能力。

活动准备：

1．教师课前搜集当地的特产，用视频资料与当地特产结合制作成微视频课件。

2．学生课前搜集有关“当地的物产与特色菜肴”的资料，准备学习研讨，分享快乐。

教学方法：微视频情景引入法、讲解法、观察法、分组研讨学习

活动过程：

活动一：

引入课题：教师用“两朵小花”分别装上“家乡的”“名片”引入第二课《家乡的名片》。

（设计思路：教师用ppt图片展示播放引入情景：学生仿佛看见我的家乡—近邻三峡大坝的秭归“物产与美味小吃”这两张名片就像两只眼睛熠熠闪光。）

活动二：

1、播放家乡名片一：我的家乡“物产丰富”，柑橘是一道“靓丽”的名片的视频。

（设计思路：我通过柑橘视频情景播放，让学生知道我的家乡最“靓丽”的名片——“柑橘”的特点。）

2、教师引导学生接着观看有关家乡特产：桃子、板栗、核桃、柿子、茶叶的图片。

（设计思路：桃子、板栗、柿子、茶叶等，这只是家乡特产的示例。我根据当地的实际情况，进行情景视频播放之后引导学生学习探究本地的物产资源的兴趣，从而让学生进一步了解家乡的特产，激发

学生对家乡的热爱之情。）

活动三：

1、教师接着播放家乡的第二张名片“宜昌特色菜肴味道好”的情景解说图片。

（设计思路：教师通过情景解说图片引导学生对家乡的“特色小吃”产生浓厚的兴趣，就会与同小组的同学对课前搜集准备的家乡的美味小吃进行研讨学习，对于二年级学生，哪怕是一两句赞美家乡特色小吃的话语也能交流感悟，达到教学目标。）

2、教师引导学生看情景图片解说“三游神仙鸡”的历史典故：南宋诗人陆游，来三游洞游玩，传说也曾品食过“三游神仙鸡”这道美味佳肴。

（设计思路：教师这样解说，不仅让学生了解家乡的菜肴，更能感觉到家乡的菜肴带有历史色彩，菜肴更有名，更靓丽，心中的自豪感油然而生，感觉到家乡的不同凡响。）

3、教师接着解说“凉拌鱼腥草”：又名节节根，它不仅是佳肴，还起到清热、消炎、抗病毒的作用，是一种食药！然后教师蜻蜓点水解说“豆花、懒豆腐”、“风味腊肉”、“萝卜饺子”、“炕土豆”、“粉蒸肉”、“长江鲢鱼”等家乡的“美味特色菜肴”。

（设计思路：教师通过图片情景解说“家乡的美味”，让学生感知到家乡的美味数不胜数，在这次讲解中，教师重点解说带有历史典故的神仙鸡，其它美味就是蜻蜓点水，主次分明，学生听起来思路清晰。）

活动四：自学互学探究提示

1、在书中第8页空白处写下自己知道的家乡的物产。

2、看书第9页，同座说一说课前搜集的家乡特色小吃！

3、分组说一说通过图片感知之后我想请父母教自己做什么样的“特色”小吃！

活动五：情景视频引入，学生按照要求学习，教师巡回指导学生学习，探究，然后分组选派学生上台交流分享所得知识、体会、感想，教师根据情况评选出交流“小明星”，然后颁奖。

活动六：拓展作业

1、回家和父母说一说家乡的“物产与美味小吃”。

2、请父母教自己做一道“特色佳肴”，一家人一起品尝自己亲手做的家乡特色小吃。

教学板书：

家乡物产丰富美名扬 家乡哺育我，我爱家乡

特色美味佳肴味道好 亲自做“特色菜”品尝