聆听 捉迷藏优秀教案板书设计

三年级上册

第一课 童

年（四课时）

第一课时《捉迷藏》

教学内容：

1、聆听教师弹奏的钢琴曲《童年的回忆》

2、介绍乐器之王——钢琴的构造、历史、音色等

3、欣赏钢琴曲《捉迷藏》

教材分析：

钢琴曲《捉迷藏》这首作品是作曲家丁善德１９５３年所作钢琴组曲《儿童组曲》中的一首。《儿童组曲》由儿童生活的五组画面构成：郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈，形象地描绘出儿童天真活泼的禀性和幸福美好的生活。作者通过标题，用故事情节将乐曲贯穿起来，塑造了生动的艺术形象，给人以完美的艺术感受。在本册教科书中只选用了《捉迷藏》这段音乐。乐曲《捉迷藏》，通过对儿童所喜爱的游戏“捉迷藏”

的描绘，塑造了孩子们机智灵活的音乐形象。乐曲分为三段，曲式结构ABA结构。

教学准备：

多媒体、钢琴、音乐书、记分册、小乐器等（之后的每课时教学准备相同不再重复）

教学目标：

一、学生在聆听《捉迷藏》音乐中能感受并体验童年生活的幸福和快乐，表达出对童年生活的热爱之情。

二、借助图形谱感受乐曲《捉迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点。

三、认识键盘乐器钢琴，记住钢琴的音色。

教学重难点：聆听音乐，感受音乐的基本情绪和节奏。

教学过程：

一、常规练习

1：教师自我介绍，师生相互认识。

2：音乐课堂小常识：坐姿、书本摆放等。

3：复习：请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。

二、新课学习：

（一）

欣赏钢琴曲《童年的回忆》，认识钢琴

1、

教师弹奏钢琴曲《童年的回忆》

导入：

师：小朋友们，你们在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕。

2、

让我们一起来回忆一下我们的童年，听老师弹奏钢琴曲《童年的回忆》。

3、这首曲子很熟悉，你们平常生活中有听到过吗？这是一首钢琴曲，是现代著名钢琴家理查德.克莱德曼的作品，接下去我们来了解一下钢琴。

4、介绍钢琴的起源，构造，分类，音色及著名钢琴家等。（见ppt ）

（二）欣赏《捉迷藏》

1、接下来我们欣赏的这首钢琴曲跟我们童年时玩的一种游戏有关，边听边想想是什么游戏?（聆听音乐第1遍）（提示:

其中的一个孩子紧张又着急地摸来转去，另外一些人却兴奋又开心……是什么游戏呢？）

2、猜对啦！那么，你能说说你在音乐中想象到怎样的画面情景吗？（聆听音乐第2遍）

3、音乐中有几句较慢速度的之后又接了较快速度的，听上去好像是一个在慢慢的摸呀摸找呀找，另外的同学就赶紧躲呀藏呀。音乐听上去让人感觉到他们一定玩得特别开心。还有谁有不同的更精彩的想象吗？（有好几次差点抓到，又没抓到……）

4、这首乐曲的速度忽快忽慢，我们根据速度的快慢给乐曲分段?（三段）(聆听音乐第3遍) 5、第三段音乐是第一段音乐的重复，这首乐曲的曲式结构是A+B+A，接着我们边听音乐边用手势根据音乐特点按图形谱（课本p2页）的图示划动，感受两段音乐的旋律和节奏的不同特点。（聆听音乐第4遍）

6、想一想第一段音乐和第二段音乐给你带来怎样的情绪？（提示：最普遍的情绪有喜、怒、哀、惊、恐、爱等）

7、第一段和第二段的节奏是怎样的?解释情绪与节奏、速度的不同，完成活页习题作业。

(第一段

节奏：密集的；情绪：明朗、欢快地

第二段

节奏：宽松的；情绪：甜美、抒情地）

8、介绍《捉迷藏》曲作者：丁善德（见ppt ）

9、竖起小耳朵，听听这首曲子以前有听过吗?是什么乐器演奏的？乐曲曲名是什么?（一年级下册----丁善德《跳绳》，这首曲子也是由作曲家丁善德先生所作。

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

课后反思：教学中我利用《捉迷藏》这段音乐生动的形象性来激发学生的想象。初听全曲时，我让学生猜一猜“今天，我们欣赏的乐曲和我们平时经常玩的一种游戏有关，边听听边猜猜是什么游戏吧！你能从音乐中听到怎样的画面情景？”有几个学生似乎有些思路，但大多数一时还摸不着头脑，于是我又给了学生一些画面线索——儿童画《捉迷藏》。这下，我看到许多孩子们的眼神中充满了喜悦，有几个甚至想冲口而出。一曲结束，孩子们都能感受到这是首和捉迷藏有关的曲子，有几个学生的表述还相当到位，如：三（4 ）班的一个女孩回答道：“音乐中有几句较慢速的之后又接了较快速的，听上去好像是一个在慢慢的摸呀摸找呀找，另外的同学就赶紧躲呀藏呀。音乐听上去让人感觉到他们一定玩得特别开心。”她的回答带给我和其他同学相当的惊喜。

另外，边听音乐边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划动学生划的不是很整齐，我认为应该在多次聆听之后，第二课时复习时做这个练习，另外，学生对节奏、情绪、速度等容易混淆，在以后的课堂中要多次强调。