Unit 9 How much is it?教学设计一等奖

湘少版四年级下册

Unit 9 How much is it? 第一课时

教师：四方坪小学 杨柳

一、教学目标：

1、知识与技能目标

1）学习本课单词：knife; crayon; brush; ball; toy car; notebook, yuan

要求学生能熟练说出单词。

2) 本课复习单词: schoolbag和颜色单词。

3 ）学习本课重点句型并能进行简单的交流，如：How much is it ? It’ ____ yuan.来询问和回答商品的价格。

（二）应用目标

1. 能看懂商品价格标签。

2. 能询问以及回答商品的价格。

3、能听懂、会说Part A部分的对话；

二、教学重、难点

1. 能正确听，说，认读本课新单词：ball; toy car; yuan. 2. 理解并应用句型

How much is the ____ ?

It’s _____ yuan. 3. 难点：运用所学句型询问以及回答商品价格。

三、教学准备

教具准备：单词卡片；黑板词条贴；PPT ; 单词实物；奖励给学生的货币。

四、教学过程

Step 1 热身/复习（Warm-up/ Revision）

1. Greetings (1).Class begins,Welcome to my class, Nice to meet you. How are you?

2. Let’s chant

(1). OK, everybody stand up and turn around.

Please take out your hands: “one finger, one finger turn, turn, turn, turn to a brush……”

(借助歌谣活跃课堂气氛也复习数字的表达，为接下来商品价钱的表达做铺垫)。

(2). Revision: Let’s count the numbers from 1 to 20.

(3).Numbers are very useful, we can see the numbers in many places. For example, when we go shopping, we need them.Today, we are going to learn Unit 9 How much is it?(引出课文标题，并带读)。

Step 2 创设旅游的情境倒入新授。

T: Boys and girls do you like travel? Today I will take you to a wonderful place. Please look at the screen. Come with me.Wow, we fly to Shanghai in China.

类似于上图，配上音乐使情境更真实。

Here is a shopping center. Do you like shopping? Before we go shopping, we need some money. (带学生认识钱，并告中国的钱叫“yuan”，

强调钱的重要性）

☆.解释竞争机制。按小组比赛，获得钱币多组获胜。

1，在新授第一个新单词schoolbag同时带出重点句型。

1）We’ve got a lot of money, then we can buy things we like. The first thing I want to buy is …。

2）导入新授schoolbag，T: What is it ? 然后板书，带读, schoolbag.

3）导入新授句型How much is it? It’s ____ yuan. Process:T：Do you want to have the schoolbag？

So,you must ask the price. You can say “How much is it?”

板书，带读How much is it? 2，新授ball 1）OK, let’s keep moving ! PPT展示一个ball. What is it ? ball. 带读，板书ballr. 2）Do you like balls? Boys like balls very much. Because you like playing with it.

Who wants to have the ball？Please ask me the price.鼓励学生操练How much is it?

3，按照同样的方式教授toy car;knife; crayon; brush 1)要求同学问完价格后，猜价格。（PPT 上出现五个价格选项，猜对的同学可以获得奖励，只有两次机会。）

4，把学过的词汇总结在打地鼠游戏中，让同学们认读巩固。

（ball; toy car; yuan；how；

much；schoolbag knife; crayon; brush）。

Setp 3 旅行结束，拿出实物现场师生演示操练。

1)

T: That’s all for our journey. We have bought so many things （拿出实物）。

2)

老师当商店服务员。

T: Now I want to sell them I’m a shop assistant. You can buy anything you like. Who can ask me the price? 鼓励学生与老师操练对话。

3)

学生当商店服务员。

T: Let’s exchange. Who want to be the shop assistant? 老师在问价钱的时候可加入打招呼用语以及演示怎么还价。如：Hello;Nice to see you; 2 yuan OK? 以增加对话的趣味性。

Setp 4 回到文本

看图，回答问题（PPT）。

Look，here is a shop. Let’s see who is in the shop? 引出shop assistant。What does she say？

引出句型：Can I help you？并介绍可以用Can I help you 的四种场景。

Setp 5学生练习对话然后表演。

1)

Do you want to be a shop assistant? Do you want to be the customer? Let’s do groupwork. Make a dialogue. One student asks the price and the others answer! （用准备好的物品，以小组为单位排练，表演购物。，如：水果，文具，衣服，零食等。）

2) Give us a performance.

Setp 6 升华课堂, 努力学习，节约用钱，体恤父母。

1）Boys and girls, do you earn money? Where is your money from?（PPT出现父母挣钱不容易的图片，他们养育我们不容易，此时响起感人的背景音乐“天之痕”。）

2）What should we do? Work hard, study hard and save money..

Setp 7 Home work. 1.

设计一个英语小报，画上自己想卖或者买的东西，并标上价格和英文名称。

2.

用英语询问父母水果的价钱。

板书设计：

教学反思：

此次“新蕾杯”校赛，我讲课的内容是湘少版四年级下册Unit9 How much is it? 第一课时。因为比赛要求为20分钟的片段教学，渗透公民教育内容。我对教材进行研读后进行了部分删减。回顾我上课的过程，收获挺多，有成功之处可供人借鉴的，也有值得探讨尚需改进的地方。

一、充足的课前准备。从接到通知起，我就认真钻研教材，确定了教学内容。因为这个课时讲的是商店购物，和生活实际连接比较紧密，学生会比较感兴趣。并花一个多星期仔细研读文本，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合，由于时间关系，把这一课时的六个文具单词删减成了三个，可以充分操句型How much is it? 和

It’s ____ yuan.这两个句型，收到了较好的效果。另外，我还花一个双休日的时间制

作了丰富生动的多媒体课件，打印了新学文具的图片，并且在淘宝上购买了这些文具的实物，让学生由图片初步感知，然后看到实物购买东西，身临其境，很好地为我的课堂教学服务。

二、充分的个人素质展示。本人上课情绪饱满，充满激情，常常与学生同欢笑，共忧愁。我上课时肢体语言充分，带领学生在视觉、听觉、肢体等全方位动起来，本堂课开始我与学生一起唱歌谣，根据需要语调时升时降，避免学生疲劳，讲课有条不紊，抓住大多数学生，时常鼓励学生，学生在老师的情绪感染下快乐地学习英语。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境，但我的口语还是暴露出一些弊端，指令不够明确，表达不够明确，比如说教学生讨论表演的时候学生没有及时反应过来等，这是我所要努力改正的地方，今后还要熟练掌握课堂用语，精益求精。

三、多种形式的教学和操练。本课时主要是词汇教学，我根据学生的年龄特点，充分利用，图片、声音、多媒体课件并加上形象化的动作和语言，吸引学生的眼球，极大地调动了学生学习的积极性。

四、成功的激励、奖励机制。以往我的英语课上，我的激励、奖励是口头形式的，学生都知道陈老师的表扬是这样递进的：Right(对了)—Good（好的）—Very good（很好）—Great（很棒）—Wonderful（棒极了）—Excellent （太棒了），平时学生都很在乎老师的口头表扬，我也乐得这样做，操作简便，效果较好。这堂课上我利用自己的一些手工优势，准备了一些钱币和实物作为奖品给他们，既结合了本课的教学内容，精美的文具又给学生美的追求，效果较好，运用较成功。

五、不足之处：教学内容过于紧凑，超时1分钟。本人设计的教学过程看看很顺利，但给学生思考的空间不足，所以说明课前准备还是不是特别充分，设计还可以更合理。另外，时间到了，我还有最后一个升华部分没有讲完，以后要严格控制时间。。

一次上课给执教者的不仅仅是上一堂课而已，留给我们的有很多很多。静下来反思我们的教学实际，我们扪心自问：每一堂课都是这样准备充分的吗？每一堂课师生都这样充满激情吗？每一堂课都开展形式多样、扎实有效的训练的吗？每一堂课都草草了事，学到哪里算哪里，留有“遗憾”的吗？让我们多一些准备与思考，多一些精彩与完美，少一些遗憾吧！这节课上完了，但是学生的学习和我的教学活动依然在继续。生活没有最好，只有更好。在学习中寻找差距，在遗憾中积淀，在反思中成长，属于我自己的春天必将在前方等待着我。