12，13减几教案3｜教案在线预览

资料摘要

练习四第十课时教学内容教科书第20至第21页练习三的第5—13题教学要求 1．引导学生先思考再计算，边计算边思考，计算后再思考，在思考中掌握计算方法提高计算水平。 2．巩固学生已掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商。 3．使学生探索计算方法和运用学过的计算解

资料类型：教学教案文档

所属课文：12，13减几

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

102

下载次数

更新时间

2018-05-17 17:27:00

来源学校

学校：太康县毛庄镇叶庄学校

12，13减几教案3

未知

2018-05-17 17:27:00

102

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：12，13减几教案3

正文

练习四

第十课时

教学内容

教科书第20至第21页练习三的第5—13题

教学要求

1．引导学生先思考再计算，边计算边思考，计算后再思考，在思考中掌握计算方法提高计算水平。

2．巩固学生已掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商。

3．使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。

教学过程，

—、口算

1．课件出示。

2．学生口算。

3．指名说一说你是怎样口算的? 二、笔算

1．练习四第5题。

(1)指名读题。

(2)同桌之间活动：一位同学估计商是几位数，再估计一下商可以是多少，另一位同学通过笔算来验证，然后两位同学交换，同桌比一比，看哪一位同学估计得最准。

(3)指名汇报。

(4)说说估商准确率高的方法是什么。

2．练习四第6、7题。

(1)指名读题。

(2)以小组为单位活动：估计一下这些算式商的最高位可能是几，商可能是多少?组内同学讨论。

(3)分组将刚才估计的题目再笔算一下，来验证自己估计得准不准。学生练习。

(4)全班交流、订正。

(5)指名请出估计得最准的同学向大家介绍一下自己的经验。

三、解决问题

1．练习四第8题。

(1)指名读题。

(2)质疑：要求养鸡只数是鸭九倍，应先求什么? (3)指名板演。

(4)集体订正。

2．练习四第12、13题。

(1)出示插图，引导学生仔细观察，说说通过这幅图你知道了什么? (2)根据图中的信息，可以解决这两个问题吗?(出示2个问题) (3)学生独立完成。

(4)小组内互相说说是怎样解决这两个问题的。

(5)全班交流并集体订正。

四、课堂作业

1．完成练习四第9——11题。

2．选用课时作业设计。

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：12，13减几教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12，13减几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

12，13减几教案3