28 斯塔笛的藏书教学设计思路

28斯塔笛的藏书

教学目标：

1.在阅读中自主识字，运用不同的方法理解“焕然一新、宝贝珍玩”等词语的意思。

2.正确朗读课文，循着作者的情感，边读边思，了解作者的情感变化的原因。

3.能结合课文内容，说、写清楚藏书是斯塔笛的宝贝珍玩。

4.了解作者在斯塔笛家的所见所闻，理解“真诚的心”的内涵，感受斯塔笛对书、对他人的真诚。

教学重点：循着作者的情感，品词读句，了解他在斯塔笛家的所见所闻，以及产生情感变化的原因。

教学难点：引导学生理解“真诚的心”的内涵，感受斯塔笛对书、对他人的真诚。

教学过程：

一、整体感知课文，理清文章脉络。

1.揭示课题。

理解“藏书”（图书馆或私人等收藏的图书。）

2.了解出处

3.尝试分段

4.讲述分段依据。（根据地点转换来分层。）

二、初识斯塔笛，进行质疑。

1.课文以第一人称叙述的，作者根据自己看到的、听到的对斯塔笛的看法在逐步发生着变化。找找我对斯塔笛这个人是怎么评价的。

回到家里，我对爸爸说：“我真不明白，斯塔笛既没有才气，也没有风度，长得又可笑，可他却让我心中油然而生敬意。”

2.进行质疑

3.你们知道不起眼的斯塔笛让“我”在心中油然而生敬意的原因吗？（那是因为我看到了斯塔笛的藏书）

4.过渡：接下去就让我们一起跟随作者，走进斯塔笛的图书室，看看他在藏书有何与众不同之处。

三、了解藏书，体会斯塔笛对书的热爱。

课文的1——3小节重点写了斯塔笛的藏书，快速浏览思考分别介绍了藏书的什么？（藏书的来源和藏书的方式）

（一）了解藏书的来源

1.找出藏书的来源，体会斯塔笛对书的热爱。

2.练习说话

我以前用过的课本有的（ ），斯塔笛却（ ）；我的零用钱有的买了（ ），斯塔笛却把每一分钱都用在（ ）。

3.体会作者心情

看来斯塔笛的藏书来自于小心保存，用心积攒，更来自于他对书的喜爱。所以现在他积攒了相当一批藏书，当作者看到时感到非常——惊讶。（板书：一批藏书

惊讶）

（二）了解藏书的方式

1.斯塔笛对这些藏书是在是太喜欢了，因此他想方设法把书藏好，斯塔笛由哪些藏书的好方法，谁能概括的说说？（排列有序、编写目录、整理书籍）

2.斯塔笛是怎样排列书籍的呢？

交流出示：书是按顺序排列的：有故事书、旅行记、诗集，还有画册，有些书里还有插图。他懂得搭配色彩：白的放在红的边上，黄的放在黑的边上，蓝的挨着白的。站在远处望过去，好看极了！他还总是自得其乐地变换排列顺序。

（1）学习第1句

（2）学习第2句

（3）体会作者心情

（4）理解“自得其乐”

（5）朗读句子

3.斯塔笛是如何整理书籍的呢？

交流出示：他常站在自己的书柜前，掸掸尘，翻翻书页，查看一下书的装订线。看着他那副小心翼翼地翻书的样子真是件令人着迷的事情：他用那双粗大的手打开书页，轻抖着它们，于是整本书又焕然一新了。我的那些书早就破烂不堪了。他每买回一本新书，都会擦亮封皮，才放上书架，过一会儿又把它拿下来看，把书当作宝贝珍玩一样。

（1）圈划动词

（2）关注“粗大”“轻抖”

（3）理解“焕然一新”

（4）体会作者心情

（5）朗读句子

4.语言实践练习

联系上下文读课文，用媒体上的句式试着具体说说，同桌可以一起准备。

出示：对斯塔笛而言，藏书就是他的宝贝珍玩。 5.小结

四、抓住所闻，感受斯塔笛爱读书。

1.在斯塔笛家，作者又听到些什么呢？

交流出示：“你觉得他怎么样，嗯？你觉得他这个青铜脑袋怎么样？结实得很，将来可不得了！”

2.理解“青铜脑袋”

3.感受父亲对斯塔笛的支持

4.听了父亲的评价，斯塔笛是什么表现？他的神情说明了？

5.引读第5小节

6.小结

五、突破重点，理解敬佩之原因。

1.找出敬佩之原因

2.理解“真诚”

这里的“真诚”指的是对什么真诚？

六、总结全文

七、布置作业

根据课文内容，围绕总起句，试着从几方面（至少两方面），把这段话写具体。最后加一句总结句，可以用上老师给的句子，也可以自己写上老师给的句子，也可以自己写总起句。

出示练习：对斯塔笛而言，藏书就是他的宝贝珍玩。 板书设计：

不以为然

一批藏书 惊讶

见闻 排列顺序 羡慕

编写书目

小心整理 惭愧

28斯塔笛的藏书

青铜脑袋 油然起敬

感受 真诚的心