资料摘要
《失踪的森林王国》教学设计一、教学目标1.理解:“安居乐业”、“置若罔闻”、“萎靡不振”、“背井离乡”等词语的意思。通过阅读积累语言,通过积累形成语感,培养学生的语文素养。2学习快速默读课文,学习用文中的语言概括课文内容。3.通过学习课文,让学生了解森林王国失踪的原因及后果,树立环保意识,激发保护森
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- 所属课文：30 失踪的森林王国
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30 失踪的森林王国特级教师教学实录
未知
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关键词：30 失踪的森林王国特级教师教学实录
正文
《失踪的森林王国》教学设计
一、教学目标
1.理解:“安居乐业”、“置若罔闻”、“萎靡不振”、“背井离乡”等词语的意思。通过阅读积累语言,通过积累形成语感,培养学生的语文素养。
2学习快速默读课文,学习用文中的语言概括课文内容。
3.通过学习课文,让学生了解森林王国失踪的原因及后果,树立环保意识,激发保护森林,热爱大自然的思想感情。
二、重难点:
学习课文,了解森林王国失踪的原因和后果,树立学生的环保意识。教学过程:
一、板书课题,引导质疑
1、板书课题《失踪的森林王国》,看到这个课题,同学们有什么疑问呢?
2、学生自由发言
3、带着这样的疑问,让我们一起来学习第29课《失踪的森林王国》
二、初读课文,学习生字
1、观察词语,两组词语有什么不同?
第一组:美丽富饶、安居乐业、鸟语花香、绿树成荫。。。。。
第二组:妖魔鬼怪混浊不堪天昏地暗背井离乡。。。。
2、指名汇报。
第一组描写的是森林王国以前美好的景象,
第二组描写的是砍伐森林以后悲惨的景象
第一组让我们看见了人间天堂,而第二组却让我们看见了一座人间地狱
3、把词语送进课文自由朗读课文想一想课文主要讲了一件什么事?(很久以前,森林王国的国王下令不准乱砍树木,森林王国美丽富饶。可当新国王上台后,砍树建新王国,结果自然灾害不断,森林王国很快就消失了。)
三、研读课文
1.自由读课文第一自然段,思考:老王国在位时森林王国是什么样子的呢?(是美丽富饶的,人们安居乐业。板书:美丽富饶)(课件出示)教师引导:你从哪些词语或句子感受到森林王国是美丽富饶的? (体会排比句的表达作用)(课件出示森林王国的美丽景象)
教师引导:这森林王国真是人间天堂啊!那森林王国为什么能这样美丽富饶,人们为什么能过着安居乐业的生活呢?那我们接下来一起读读第二、三自然段。生汇报。
师:怎样的法令?特别的在哪儿?任何人指的是?国王的儿子也不例外。有一次读:踩坏了几棵小树苗,而挨了多少皮鞭?踩了3棵却挨了30皮鞭。读到这儿你想说什么?觉得这条法令怎么样?
生:很威严。
师:是呀,王子犯法与庶民同罪。
师:在国王的心里这条法令怎么样?
生:很重要!
师:从哪儿看出来的?
师:同学们,森林王国过去景象繁荣,人民安居乐业,因为老国王禁止人们乱砍树木。新国王任后,森林王国变成什么样子呢?为什么会发生变化?
2、自读4-7自然段,说说新国王为什么要下令把树木都砍掉,一开始百姓们态度怎样,并谈谈自己的看法。
引导学生从三个方面理解乱砍滥伐得以实施的原因:一是新国王对特别法令一直“怀恨在心”;二是有人用“建造新型王国”的迷人前景鼓动国王;三是新国王“头脑发热”,对大臣们的劝阻置若罔闻3、学生以小组为单位阅读8——12自然段,思考下面问题
(1)砍伐森林,造成了哪些严重后果?
(2)旧国王为什么说森林是森林王国的保护神?
7、分小组朗读课文,讨论
反馈问题(1):师用课件出示森林消失后带来的严重后果,让学生体会森林的作用,树立保护森林的意识。
反馈问题(2):旧国王为什么说森林是森林王国的保护神? (了解森林的作用)
师:假设新国王采纳了大臣们的建议,在保护森林的前提下,建造新国王,此时的王国会呈现出一番怎样的景象?(学生展开想象,各抒己见。
四、拓展延伸!
1、通过这个故事你懂得了什么?
2、这节课你学会了什么?
五、布置作业
如果你是那位国王,你会怎么重建自己的王国,把你的想法写下来。
文档信息
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