资料摘要
《咏柳》教学设计永胜县三川镇中心小学邓永泽教材分析:《咏柳》一诗借歌咏柳树来描写春风的景色,赞美了美好的春天。教学目标:1、通过学习,让学生感受大自然的美好,从而激发其爱护树木,保护自然,热爱生活的思想。2、学会生词,理解字词,读懂古诗3、了解古诗的内容,理解诗句的意思,体会诗人表达的情感,朗读并背
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：5 古诗两首
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 93
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-07 16:34:00
- 来源学校
- 学校：永胜县三川镇中心小学
5 古诗两首名师教学设计2
未知
摘要：暂无摘要
关键词：5 古诗两首名师教学设计2
正文
《咏柳》教学设计
永胜县三川镇中心小学邓永泽
教材分析:
《咏柳》一诗借歌咏柳树来描写春风的景色,赞美了美好的春天。
教学目标:
1、通过学习,让学生感受大自然的美好,从而激发其爱护树木,保护自然,热爱生活的思想。
2、学会生词,理解字词,读懂古诗
3、了解古诗的内容,理解诗句的意思,体会诗人表达的情感,朗读并背诵古诗。
教学重点:
理解并说说诗句的意思
教学准备:
课件
课时安排:1课时
教学过程:
一、习旧引新,激发兴趣
导语:人们都喜爱春暖花开的季节,历代诗人也留下了许多描写春天的诗篇,谁能背给大家听?
同学们,背得很好,今天我们再来学一首描写春天的诗——《咏柳》(板书)
我们以前还学过一首古诗,叫咏……(学生答:咏鹅)
咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?(赞美柳树)
(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树)
这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章)简要介绍贺知章。
二、初读古诗,认读生字
l. 诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗,边读边把课后的不会读的生字划出来,多读几遍,读准字音。
2. 学生自由读,认读生字。
3. 检查自读生字情况。
(1)指名读。读得好的当老师带读。
(2)开火车读。
(3)全班读。
(根据学生对生字掌握情况,板书相应生字的读音)
咏(yǒng)碧(bì)妆(zhuāng)裁(cái)剪(jiǎn)
4.学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。
5.指名读,请其他学生正音。
6.全班齐读。
三、逐句解释,理解美
1. 范读全诗,指导诵读节奏。
2. 学生试读,边读边思考,提出不懂的地方
3. 师生释词
4. 析句
(1)指导第一、二句
1)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)
2)第一、二句作者用了什么方法?分别表现了整棵树与树枝的什么特点?
3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。
4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。
“一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。
5)全班看着图片吟诵这两句。
(2)指导第三、四句
1)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。
多读几遍,读出感情。
2)学生自读。
3)指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。
4)读到第三句的时候,抽学生说说柳叶的样子。
5)诗人看到这么细嫩的柳叶,是怎么想的?把“二月春风”比作什么? 5. 请学生说说这首诗的意思。
四、赏境诵读,抒发美。
1. 教师诵读。
2. 思考:
(1)柳树本不是碧玉,但就说它是玉,柳叶不是丝的,却偏偏要说它是。这是为什么?
师:这当然有柳树的特征,但更主要的是诗人的情感特征——用珍贵的物品来寄托珍贵的感情,赞美美好的春天。
(2)诗人明明要说是二月春风剪出来的,却为什么先说“不知”呢?
师:前两句使用了肯定的语气,后两句则使用设问的方式,就会让整首诗跌宕起伏,情绪节奏丰富而精致。
3.抽生诵读,并试着背诵全诗。
五、布置作业:
背诵古诗《咏柳》。
六、板书设计
咏柳
唐贺知章
碧玉/妆成/一树高,
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出,
二月/春风似/剪刀。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-07 16:34:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 93
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_15903
来自：学校：永胜县三川镇中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：5 古诗两首名师教学设计2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5 古诗两首》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。