30 失踪的森林王国教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

《失踪的森林王国》教学设计教学目标1.用积累的优美的词语为线索复述故事内容。2.体会童话故事的寓意:保护森林,保护环境。教学重点、难点将课文中的好词积累起来,再借助这些词复述故事内容。教学准备学生收集相关保护环境的措施或破坏环境的资料、事例。课时安排1课时。教学过程一、引入课题1.板书“森林王国”,

资料类型：教学教案文档

所属课文：30 失踪的森林王国

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

790

下载次数

更新时间

2018-04-10 11:09:00

来源学校

学校：重庆市渝北区洛碛中心小学校

30 失踪的森林王国教学设计(第二课时)

未知

2018-04-10 11:09:00

790

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：30 失踪的森林王国教学设计(第二课时)

正文

《失踪的森林王国》教学设计

教学目标

1.用积累的优美的词语为线索复述故事内容。

2.体会童话故事的寓意:保护森林,保护环境。

教学重点、难点

将课文中的好词积累起来,再借助这些词复述故事内容。

教学准备

学生收集相关保护环境的措施或破坏环境的资料、事例。

课时安排

1课时。

教学过程

一、引入课题

1.板书“森林王国”,教师一边板书,一边用优美的语言描述:美丽的“森林王国”。语言仿照课文第1段,最后加上一句:这样美丽的王国命运如何呢?

2. 师:请同学翻开书,读我们今天要学的课文的课题,用一个词回答老师的问题。教师在课题上加上“失踪的”。

3.看到这样的课题你有什么疑问吗?

4.在学生提问的基础上,教师引导学生提炼出以下两个问题:

①森林王国是怎样失踪的?

②失踪后森林王国变成了什么样?

二、自学课文

1.学生带着刚才的问题自学课文。

2.教师提示:

①自学中注意扫除字、词的障碍。

②抓住关键词解决上述问题。

③教师巡视,注意了解情况,并针对个别学生的问题加以指导。

三、全班交流

1. 积累。

本课虽然是略读课文,但用词丰富而精彩,词语积累,应抓住以下一些:

悠来荡去、婉转动听、安居乐业、妖魔鬼怪、置若罔闻、混浊不堪、萎靡不振、绿树浓阴、鸟语花香、手舞足蹈、失声痛哭、铺天盖地、天昏地暗、背井离乡、隐隐约约、耿耿于怀、跃跃欲试、嘱咐、勤勉、高耸、新颖、洗劫、狞笑、逼近、瘫倒等。

找出后,让学生读读这些词语。

2.回答预习时提出的问题,用上这些词语来复述。

可以分成三组:

第一组:讲述“美丽的森林王国”。

第二组:讲述“森林王国的毁灭路”。

第三组:讲述“森林王国遗址”。

学生可以选择一组练习,凡是以上能用上的词语,尽量使用,也可以自己用一

些词来进行叙述。

在学生讲述的过程中,教师一要注意引导学生复述通顺,二要纠正学生用词的准确。

3.总结过渡。

(1)读了这个童话故事,你明白了什么?(要保护森林,要保护环境等)

(2)既然你明白这个道理,你愿意作为使者,到森林王国去,到瘫倒的国王面前,献给国王一个智慧宝盒。让森林王国重新回来,甚至变得更美丽吗?

4.想象写作。

老师提示:写出智慧盒里的恢复森林的办法,写清国王的新国策,写出变回的森林王国的美景。

关于本教案的常见问题

Q：30 失踪的森林王国教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《30 失踪的森林王国》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

30 失踪的森林王国教学设计(第二课时)