通分优秀教学设计范文｜教案在线预览

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通分教学目标:1.理解通分的意义。2.掌握通分的方法。教学重点:掌握通分的方法。教学难点:通分一般方法的概括过程。教学步骤:一、复习1.说出下面每组数的最小公倍数。6和8 8和9 9和27教师提问:求最小公倍数有几种情况?(1)一般情况下,求两个数的最小公倍数用短除的方法,除到两个商互质后,把各除数

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所属课文：通分

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2018-06-08 09:46:00

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学校：栾城区于底小学

通分优秀教学设计范文

未知

2018-06-08 09:46:00

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关键词：通分优秀教学设计范文

正文

通分

教学目标:

1.理解通分的意义。

2.掌握通分的方法。

教学重点:

掌握通分的方法。

教学难点:

通分一般方法的概括过程。

教学步骤:

一、复习

1.说出下面每组数的最小公倍数。

6和8 8和9 9和27

教师提问:求最小公倍数有几种情况?

(1)一般情况下,求两个数的最小公倍数用短除的方法,除到两个商互质后,把各除数和商连乘。

(2)特殊的情况是:

①当一个数是另一个数的倍数时,较大的数就是这两个数的最小公倍数;

②当两个数是互质数时,它们的最小公倍数就是这两个数的积。2.比较分数大小。

二、探究新知。

(一)教学通分的意义。

1.出示例3

2.小组讨论:怎样运用我们以前学的知识来解决这个问题呢?

(根据分数的基本性质,先把它们化成分母相同的分数然后再进行比较)

3.教师明确:这个相同的分母叫做两个分数的公分母。这个公分母应该是两个分母的公倍数。

4.教学两个分数化成同分母的分数。

5.小结:把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。

(二)如何比较分数大小。

思考:通分时先干什么?然后干什么?

(三)教学例4。

1.出示例4.

2.启发学生思考:应该怎样想?

(四)教学例5。

1.出示例5.

2.学生独立解答,集体订正。

三、全课小结。

这节课你又学习了什么知识?

四、练习

关于本教案的常见问题

Q：通分优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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