36 古诗两首课时教学实录

《望庐山瀑布》教学设计

虞城县木兰镇育红小学付晓粉

一、教材分析

《望庐山瀑布》是西师大版小学语文三年级下册的一首古诗。诗人李白运用了极其夸张的浪漫主义创作手法,再现了庐山瀑布的雄伟壮丽,尽情抒发了对大自然的赞美之情。教学时,教师要注意引导学生在反复诵读中理解内容,品味美感。二、教学目标

1.知识目标:学会生字“庐、炉”。能抓住词句体会诗人的思想感情。

2.能力目标:有感情地朗读古诗,背诵古诗,搜集李白的其他诗作。

3.情感目标:抓住重点字词想象诗中描绘的景象,激发学生热爱祖国大好山河的感情。三、教学重难点

根据对古诗内容的理解,以读悟情,想象诗境。

四、教法、学法

俗话说:“教学有法,但无定法。”为了使学生能学得快活,学得轻松,充分调动其学习的积极性、主动性,我采用个人自学,小组合作、全班讨论交流的形式来完成本课的学习任务。教学中采取师生合作精读入境法,以读代讲法等,引导学生在读中理解诗意、体会诗境。“书读百遍,其义自见”,朗读始终贯穿于课堂的全过程;

五、教具准备

根据课文内容我制作了多媒体课件,把声音、文字、图片有机地融为一体,迅速拉近了学生、教师和古诗之间的距离。实用、省时、高效。

六、教学过程

师:我们以前学过不少古诗,现在有谁愿意来背一背你记住的古诗?有没有李白写的呢?(静夜思、送孟浩然之广陵、早发白帝城……)李白,唐代著名诗人,字太白,号“青莲居士”,有“诗仙”之称,五岁时就开始读书习字,读了很多书,所写的诗歌多热情奔放,想象丰富,代表作有︰《静夜思》《早发白帝城》《送孟浩然之广陵》《赠汪伦》等。二十六岁起离乡远游,走了大半个中国。今天,我们要学习的《望庐山瀑布》就是他晚年时畅游庐山后写下的。(此处板书课题)

无论做什么我们都要先明确自己的目标,才能达到事半功倍的效果,现在让我们来看一下我们今天想要达到的目标。(教师出示总目标)

知识目标:

1.学会生字“庐、炉”。

2.能抓住重点词句体会诗人热爱祖国大好河山的思想感情。

能力目标:

3. 有感情地朗读古诗,背诵古诗,

(有条件的课下搜集李白的其他诗作)

师︰目标是我们前进的动力,现在就让我们朝着我们的目标出发吧!

1、学会生字“庐、炉”。

师︰同学们真棒,这么短的时间内区别了2个生字宝宝,那么把这些生字宝宝放进古诗里你还能认出它们吗?来,齐读古诗︰

望庐山瀑布

【唐】李白

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

师︰同学们真厉害呀,第一遍读就能读得那么好,老师真的好佩服你们哟!!

下面让我们来挑战第二个目标,齐读

2.能抓住重点词句体会诗人热爱祖国大好河山的思想感情。

①师︰(出示古诗)

自由读两遍古诗,然后找一找,诗人看到了什么?想到了什么?你能试着对照着字词注释来理解诗句的意思吗?表达了诗人怎样的思想感情?(板书:见感)自学的时候可以借助注释。(课件出示重点字词的注释)

1.香炉:指香炉峰,是庐山西北部的一座高峰。形状尖而圆,峰中烟云缭绕,就像一座香炉,因此得名。

2.紫烟:紫色的烟雾。这里是指瀑布飞溅的水雾在阳光的照射下反射出五彩的光辉。

3.遥看:从远处看。

4. 挂:悬挂。

5. 川:河流,这里指瀑布。

6. 直:笔直。

7. 三千尺:这里是夸张的说法,虚指。形容山极高。

8. 疑:怀疑。

9.九天:古人认为天有九重,九天是天的最高层。

②同桌交流,师巡视。

③找学生汇报:(板书:

香炉紫烟

见{瀑布前川雄伟壮观-----远望

飞流三千尺(夸张)-----近看

感{

银河落九天(比喻)---- 联想

表达了诗人对祖国大好河山的热爱

诗意:香炉峰在太阳照耀下升起紫色的烟雾,远看瀑布犹如一条大河,高高地挂在山前,从峭壁上一泄千尺,好像银河从天而降。

师:李白笔下的香炉峰是那么的诗情画意,瀑布是如此雄伟壮丽,那么,我们应该怎样读才能读出意境、读出雄伟壮丽、读出诗人对祖国大好河山的热爱呢?下面,我们同学们分成男生组和女生组,你们一定要认真听,根据老师创设的意境读出相应的诗句,老师让哪个组读,哪个组读,看哪个组读得有意境,咱们班的小美女和小帅哥们,有没有信心pk一下??(好,此处轻音乐响起)

④预设引读,精读入境

---师:庐山山峰重叠,非常雄伟壮丽,只见香炉峰上云雾缭绕,在阳光的照耀下有紫色雾气升腾,远看瀑布犹如一条大河高高地挂在山川之间,于是诗人吟道:生齐读:【日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。】

---日照下的香炉峰,紫气升腾,瀑布如珠帘垂空。

男生读:【日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。】

----太阳照射在香炉峰,升起紫色的烟云,宛若仙境,远远望去,瀑布似挂在山前的一条大河。

女生读:【日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。】

----由于瀑布飞泻,水气蒸腾而上,在丽日照耀下,升起了团团紫烟。瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。

男生读:【日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。】

----山顶紫烟缭绕,山间白练悬挂。

齐读:【日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。】

----由于水流快,山势陡,一条瀑布从高高的山上飞流直下,人间怎么会有如此气度非凡、雄伟壮丽的河流呢?诗人想,也许是天上的银河泻落到人间了吧?于是诗人夸张地吟道:

齐读:【飞流直下三千尺,疑是银河落九天。】

----看到飞流直下,使得诗人有了这样神奇的想象:

女生读:【飞流直下三千尺,疑是银河落九天。】

----从峭壁上一泄千尺,好像银河从天而降。

男生读:【飞流直下三千尺,疑是银河落九天。】

----那陡峭迅疾的气势,真叫人怀疑是银河从九天之上泻落下来了啊!

女生读:【飞流直下三千尺,疑是银河落九天。】

----山的高峻,岩壁陡峭,瀑布凌空而出,喷涌飞泻,气势磅礴。

男生读:【飞流直下三千尺,疑是银河落九天。】

----此时,你就是大诗人李白,你的眼前出现了这样的景象:山顶紫烟缭绕,山间白练悬挂,万丈青山衬着一道白银,山下激流奔腾,你想怎样吟诵这首诗呢?

齐读:

【日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺,疑是银河/落九天。】

----听着你们的朗读,让老师有一种身临其境的感觉,大自然真是神奇,造就了如此美景,感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇。各位小诗人,如此美景,让我们尽情抒发吧。

自由读:【日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺,疑是银河/落九天。】

【设计意图】:1.引导学生依诗句的意思展开想象,入情入境,在理解诗歌意境后读出气势,达到变感情朗读为有创造性的朗诵;激发学生热爱祖国的壮丽山河。2、让学生充分的读,在读中悟,在读中培养语感,这一环节的设计既巩固了要达成的“知

识目标”,又达成了“情感目标”:将学生带入诗境和诗人的内心世界,体会作者的情感,并逐渐把诗句内化成自己的东西。】

师:同学们的表现超级棒棒哒,令我很感动,接下来,让我们共同来迎战最后一个环节,背诵古诗,同学们有没有信心??谁先背会谁先举手。

随机抽一两个孩子背诵后:同学们,这节课,我们配合默契,相处愉快,真不想与大家说再见,但有一种方式要“相见不如怀念”,(此时教师出示“课外延伸”),希望同学们课下找一找李白的其他作品,挑你喜欢的不妨抄下来一两首,读一读,背一背。

愿大家下次再见到李白的诗时,顺便也会想起我,谢谢!!再见!!!

【设计意图】:通过这一环节,使学生既强化了已学知识,亦发挥了学生的主导地位,使之逐渐养成查阅和利用资源的能力。这一环节的设计使学生充分达成“能力目标”。】

七、板书设计《望庐山瀑布》

香炉紫烟

见{瀑布前川雄伟壮观----远望

飞流三千尺(夸张)----近看

感{

银河落九天(比喻)----感想

表达了诗人对祖国大好河山的热爱

【板书设计意图:】

揭示了本诗内容,板书设计清晰明了,使学生能更好的发现诗眼。