积累与运用（四）教案和学案内容

设计理念:

语言是种技能,是种技巧。它对一个人的素养起着至关重要的作用。要掌握它必须通过无数次训练。在语言文字训练中,注重提高语言文字训练的科学性、艺术性和实效性,避免强迫的被动的练习,让学生愿练乐练,在训练中应让尽情享受语文学习固有的乐趣,切实掌握提高理解和运用母语能力。

教学要求:

1、正确使用常用的八种关联词语。

2、进一步明确关联词语的作用。

教学难点:

理解常用的四组关联词语的内在关系,在掌握内在关系的基础上正确运用。

教学过程

(一)激趣感悟导入

师:同学们我们学校正在举行“校园文化艺术节”,现在集体读读这段话。

学校举办“校园文化艺术节”,老师们虽然非常忙碌劳累,但是为了同学们综合素质的提高都很高兴;同学们不但展示了才艺,而且体现团队的合作精神;家长们都说:“与其让孩子们埋头苦读,不如现在这样轻松学习。”

(A、学生读。B、去掉一些词语再读。C、去掉是那些词语?D、比较两句话,你喜欢哪一句。为什么?“用上关联词语不但使句子更通顺,而且使句意更明确”。)

板书:关联词语

(二)重点复习突破

师:关联词在语文教学中非常重要,同学们都学了哪些关联词?

生:

并列关系 :各分句间所表示的意思、事件或动作是并列平行关系,有的分句分别说明描述几种情况,有的分句表示相对相反或同时发生的几种情况。

1、我们一边喝酒一边聊天。

2、领导一方面肯定了他的优点,(另)一方面也指出了他的缺点。

3、这个商场的东西价格又贵,质量又差。

4、他总是觉得这也不好,那也不好。

5、老王既当爹又当妈,好不容易才把孩子养到这么大。

6、这本书不是我的,而是他的。

补充:有的...有的...... 有时候...有时候..... 那么....那么也..... 又,还,同时,也。

是.....不是......

1我喜欢()看书()听音乐。

2他的字写得()快()好。

3这个物品()美观()经济。

4爸爸不抽烟,( )很少喝酒.

因果关系 :一个分句说明原因,一个分句表示结果。分句间是原因和结果的关系。

1、既然你们都知道了,我就不再重复了。

2、因为有了同学们的热情帮助,所以小明的学习进步很快。

3、之所以没人违抗哈尔威船长的意志,是因为人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。

4、由于弟弟粗心大意,因此做错了两道数学题.

补充:要是.....那么.... 因为(由于)...所以(因此,因而)....

因此,因而; 之所以....是因为......... 既然(既)....就(便,则,把么)........

1、()下雨,()足球赛取消了。

2、()车票难买,()坐飞机去吧。

3、小李在学习上()有这么好的成绩,()他平时刻苦学习的结果。

4、 ( )你知道错了,( )要改正。

5、()这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。

条件关系 :一个分句提出一个条件,另一个分句说明在这个条件下产生的结果。

1,只要有机会,我就练习说英语。

(前一分句指出充分条件,后一分句说明具备此条件下有相应结果。)

2,只有多听多说,才能学好英语。

(前一分句指出必要的条件,缺少这个条件,就不能产生后一分句指出的结果)

3,不管(无论、任凭)你有没有道理,你都(总、总是、也)不应该骂人。

(前一分句表示排除一切条件,后一分句说明在任何条件都会产生的结果)

1,()同意不同意,你()要给我们打个电话。

2,()有酒,他()开心了。

3,()亲眼看见,我()会相信。

4,()走到天涯海角,我()不会忘记自己的祖国。

转折关系 :后一分句表述的意思同前一分句的意思相反或相对

1、虽然你是好意,但是也要注意说话的方式。

虽然天气已晚,但是老师仍在灯下伏案工作。

2、尽管很多人不理解,他还是坚持自己的信念。

3、妈妈爱静,爸爸却爱动,两人性格截然不同。

补充:....然而.....

虽然(虽是,虽说,尽管,固然)......但是(但,可是,然而,却)........

但是(但)然而,可是(可),却。

不过,只是,倒。

1,这孩子()年纪不大,()懂得的东西却不少。

2,()天气很冷,爷爷()坚持早锻炼。

3,()芦花村的孩子们几乎都会凫水,()能像雨来游得这么好的却没有几个。

4,()天气严寒,()伯父仍到海滩游泳。

假设关系 :前一分句提出假设,正后一分句说明在这种假设情况下产生的结果。

(1)如果(假使,假如,要是,倘若,若是)......就(那么,那,便)。如果引出的假设和正句结果一致。

1, 要是明天下雨,我们就下个星期再去游乐园吧。

要是你不听爸爸的劝告,那么定会闯祸。

2,如果没有群众的支持,就不可能取得胜利。

3,即使遇到更大更多的困难,我也一定要完成祖国和人民交给我的任务。

(2)假使(就算,就是,哪怕,纵使)......也(还是,仍然,还)。即使引出的结果和正句结果不一致。

1、即使成绩再好,你也不能自满呀!

2、如果明天下雨,运动会就不举行了。

1、()风浪再大,我()要把你送过河去。

2、()没有老师的耐心教育和帮助,我()不会有这么大的进步。

3、()工作再忙,他每天晚上()挤出时间学习英语。

4、()明天天气好,我们就举行升旗仪式。

选择关系 :分句所说的事情不能同时并存,而是要从中选择一项。

1、要么他来,要么我去,明天总得当面谈一谈。

2、这个周末我不是去故宫,就是去长城。

3、邱少云宁可牺牲自己,也不暴露潜伏部队。

4、与其坐公共汽车去,不如骑车去。

5、我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子。

6、饭前吃水果好,还是饭后吃水果好?

补充:

是...还是... 或者(或,或是)....或者(或,或是)....

不是...就是.... 要么(要就是)...要么(要就是)。

1、每天上学,()王洁来找我,()我

去找他,我俩总是结伴去学校。

2、()你去,()他去,总得有一个人

去。

3、()在这里塞车,()走着去。

4、一场大雪过后,孩子们在雪地上()

堆雪人,()打雪仗。

5、()浪费时间,()做些有意义的事。

递进关系 :

由两个有递进关系的分句组成,后一分句在意思上比前一句更近一层。

1、他不但平时不休息,而且周末也工作。

2、他不仅(但)自己完成了任务,还帮助了其他同学。

补充:....不但不...反而... ....连...也...

.....何况....... .....甚至......

不但(不仅,不只,不光)....而且(还,也,又,更)....

而且,并且,况且,何况,尤其,甚至。

尚且.....何况(更不用说).....

别说(慢说,不要说).....连(就是)....

1、他干活()速度快,()质量好。

2、他()聪明,()还很勤奋。

3、()孩子不明白,()妈妈也不明白。

4、地球上( )有氧气,( )还有氯气.

5、博尔特( )夺得了金牌,( )打破了世界纪录.

承接关系 :各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序.

1,我一做好功课,便到球场踢球了.

2,哥哥拟好作文大纲,才打草稿.

补充:....首先...然后... ...便.... ....于是.... ....才..... ...接着......

几种容易混淆的关联词

不是……而是……;不是……就是…..;是……还是……

1、艺术节上,我参加的项目()象棋,()跳棋。

2、艺术节上,你参加的项目()象棋,()跳棋?

不但…….而且…….虽然……但是…….

1,今天()教室里有人听课,()同学们都不紧张。

2,老师()关心我们的学习,()关系我们的生活。

只要…….就…….只有……才…….

1,为了迎接2008年奥运会,中国运动的健儿们,()刻苦训练,()能为国争光。

2,()有时间,我()练习唱歌。

关联词有两种:一种是由词组成的关联词,如"那么","因而"等;

另一种是由两个或两个以上的词形成的关联词,如"因为...所以...","即使....也...."等. 这两种形式的关联词中,我们见得最多的是成对出现的.

成对使用的关联词,因为每一对都标特定的语法关系,所以它们的大搭配是固定的,不恩那个随意调换.如我们只能用"只有....才...",而说"只要...才..."这就不对了.

常见关联词:

因为...所以.... 不但...而且..... 与其....不如...

宁可....也不..... 宁可...也..... 之所以...是因为.

如果....就.... 只要...就.... 即使...也....

无论....都... 不管....都... 不仅...还....

不仅...而且.... 不但...还.....

关联词语的使用

1、一般方法:初读句子,弄清分句之间的关系。选择关联词语,填入句子。在读句子,检查句子是否通顺,句意是否正确。

2、两个注意点

(1)搭配要得当:使用一组关联词语是要前后呼应,要"成双配对",不能交叉使用,这样才能是句意畅通、明确。

(2)运用要合理:该用的时候用,不该用的时候就不用,不要生搬硬套。根据句子表达的需要,正确的选择关联词语。