31 古诗两首教学设计范文｜教案在线预览

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《咏柳》教学设计鹿鸣中心校曾迪教学目标:1、学会本课5个生字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点:1、学习生字,掌握5个字的音、形、意。2、结合插图,体会诗中的趣味,体会作者对春天的热爱之情。教学难点:体会诗中作者对春天的热爱

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所属课文：31 古诗两首

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2018-04-17 08:42:00

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学校：彭水苗族土家族自治县鹿鸣乡中心校

31 古诗两首教学设计范文

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关键词：31 古诗两首教学设计范文

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《咏柳》教学设计

鹿鸣中心校曾迪

教学目标:

1、学会本课5个生字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点:

1、学习生字,掌握5个字的音、形、意。

2、结合插图,体会诗中的趣味,体会作者对春天的热爱之情。

教学难点:

体会诗中作者对春天的热爱之情。

教学过程

一、导入揭题

1、猜谜语

孩子们,你们喜欢猜谜语吗?我们猜个谜语怎么样啊?

冬天落叶春发芽,爱到河边来安家,河水替它照镜子,春风帮它梳头发。(打一树木)柳树什么时候发芽?(生反馈)

2、介绍作者。

3、揭题,板书课题《咏柳》

二、初读古诗,学习生字。

古诗写得可美啦!让我们一起读读这首诗,边读边看诗中插图,找到春天的美景吧!

1、生自由读古诗。边读边圈出诗中的红色生字,自由拼读,注意要把每个字的字音都读准了。(师巡视)

课件出示生字。

(1)、抽生读。

(2)、齐读生字。

(3)、去掉音节开火车读。(出示生字卡片)

2、学生用自己喜欢的方式记住生字的字形。(抽生反馈)师重点强调“裁”。

三、再读古诗,理解诗意。

咱们现在生字会读了,我相信古诗也一定会读得很棒的!咱们再来读一读,注意读出诗的节奏,结合课件上的春景图,观察春天的美景吧!(课件出示春景图),边看边想,你从图中知道了些什么?

1、生自由读诗。

2、抽生读。

3、师范读古诗。

4、小组比赛读。

你从图中知道了些什么?(抽生反馈)

师引导学生说1、2句的诗意。

这么美丽的画面,到底是谁的杰作呢?

引导学生理解3、4句的诗意。

同桌交换读给对方听。

齐读古诗。

四、悟诗情。

孩子们,我们欣赏到了美丽的柳树,让我们再次走进诗歌,去感悟春天的美景。(课件出示春景图)

师说古诗的诗意:绿绿的,好像用碧玉妆扮起来一样,一根根柳条垂下来,就好像绿色的丝带那样柔软美丽.瞧,那柳树上的小叶子多美啊!是谁裁剪出来的呢?哦,原来是春风啊,二月的春风多像一把灵巧的小剪刀啊!看到这醉人的春景,诗人情不自禁的吟诵起来。(多媒体播放,诗人范读古诗)

孩子们学着诗人一起邮感情的吟诵自己喜欢的诗句。

抽生有感情的吟诵。

生齐诵。

五、诵诗。

你们读得真好,那不如咱们来看个吟诗会,怎么样?

是讲清吟诗会的要求。

抽生上台吟诗。(师评价)

六、赞春。

1、说春天。

在诗人的眼中,春天最美的是柳树,在你的眼中,春天最美的是什么呢?

抽生说。

2、画春天。

请孩子们拿出手中的画纸,你可以画一幅美丽的春景图,也可以写一句话来赞美春天。

生动手画春。

作品上台展示。

七、课堂总结。

在诗人的眼中,春风是一把灵巧的小剪刀,在你的眼中,春风就是魔术师,它能把小草变绿了,把小花变红了,把野花变开放了,把树木变发芽了,让我们像诗人一样热爱春天,观察春天,做大自然的主人吧!

关于本教案的常见问题

Q：31 古诗两首教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《31 古诗两首》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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