26 读书再读书教学实录及点评

26读书再读书

教学目标：

1、自主积累词语若干个。

理解并积累“懊悔、身临其境、赏心悦目、囫囵吞枣、悄然”等词语。

2、正确朗读全文，知道“商人捡石头”的故事与读书两者之间的内在联系，养成边读边思的习惯。

3、了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，

并“总起分述”的方法写下来。

教学重点：

了解读书的五种益处，养成边读边思的习惯。

教学难点：

正确朗读全文，知道“商人捡石头”的故事与读书两者之间的内在联系，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并“总起分述”的方法写下来。

教学准备：

课前收集有关读书的名言、课件。

教学时间：

教学过程：

一、名言导入，揭示课题

同学们，在课余，老师经常发现大家手捧一本本课外书，津津有味地读着，可见很多同学都是爱书之人，现在谁来为我们推荐一本自己喜欢的书？

古今中外有成就的人，几乎都是爱读书的人。我们一起来看看他们曾经说过的话：

出示名言（音乐）：

书是人类进步的阶梯。（高尔基）

书到用时方恨少。（陆游）

腹有诗书气自华。（苏轼）

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。（歌德）

读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

一本书像一艘船,带领我们从狭獈的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒

请学生一起读一读。

这些名言都告诉我们什么？（读书的重要性）

2、今天，我们就一起来学习一篇出示课题：26读书再读书

3、齐读课题，从这课题中，你读懂了作者想告诉我们什么？

（读书读得多一些,再多一些,多多益善）（博览群书）

二、学习课文1、2节，理解内容

师：指名读课文第1、2节。

思考：课文开头为什么要讲一个商人捡石头的故事，它与读书有什么关系？

先浅谈一下，放在课结尾讲透。

PPT：

（通过商人捡石头的故事引出课文，形象地把读书比喻成捡石头，把读书获得的益处比作宝石，便于读者了解读书对我们的作用巨大。）（读书就像捡宝石，多多益善）

师：读书为作者带来了什么好处呢？

生自由读第四小节。

出示练习：

读书给作者的好处是

；

；

；

……

师；读书带给作者那么多好处，可是她说——

出示句子

我常常在想，如果当初我不爱读书也就不会有今天，但在庆幸的同时我也和那个商人一样懊悔：我为什么不读得多一些再多一些呢？

句子中描写作者心情和感受的有这两个词：庆幸

懊悔

出示练习：

作者庆幸的是

作者懊悔的是

指名交流。

师：所以作者无限感慨地说：书到用时方恨少。

学生理解这句话。

三、学习5——10节，

1、默读课文，思考：

读书究竟会给我们的生活带来哪些好处？请轻声朗读课文第5~10节，划出关键句。

生交流。出示：（总起句）

那么多人喜欢读书，是因为：

读书使我们视野开阔。

读书使我们情趣高雅。

读书使我们美丽。

读书使我们思想深邃。

读书使我们多活几度生命。

大家有没有发现作者在写这几小节时有一个共同点？（先概括后具体）

2、思考：哪种读书的好处让你感受最深？

生自由准备，交流。

朗读指导，学生朗读。

3、穿插阅读新体验3 照样子用带点的词造句。

我没有去过非洲，没有到过南极大陆，但我却领略过非洲大陆的美丽风情，为南极洲的圣洁天地深深陶醉。这是因为读书让我身临其境。

4、我感觉有花瓣儿正悄悄地在我心中开放，并潜入我的气息。

这里的“花瓣儿”是指什么呢？潜入“我”气息的是什么？

（“花瓣儿”是指知识的花瓣儿，并且让我越来越喜欢文学，让我整个人充满文学的气息。）

5、理解“悄然”、“赏心悦目”、“美丽”、“书卷气”

美丽：（气质好、高雅、腹有诗书气自华。）

说说形容人很有气质，有书卷气的成语：温文尔雅、文质彬彬、彬彬有礼、知书达理）指在说话、作文、写字、画画等方面表现出来的读书人的风格、气质。

所谓书卷气，是一种高雅的气质和风度，是良好素质的外在表现。书卷气自然采自于书卷，得益于孜孜不倦地读书。

人们通常说：你真有书卷气，来赞扬一些文质彬彬的人。这都是读书给他们带来的好处，叫（出示）腹有诗书气自华。

6、“赏心悦目”是什么意思？出示句子：还有什么比书卷气更让人赏心悦目的呢？（换一种

说法）

明确：读书提高人的修养，培养人的气质。

7、当我们在阅读的时候，已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中，多好！

既然说是“偷”，为什么还说好？

（这里的“偷”字可理解“学”，把别人的知识装在自己的脑子里，可理解把别人的知识化为自己的知识。）

8、不读书的人，只有一个生命，他充其量只能过一辈子，读书，使我们拥有丰富的人生：过去，现在和将来。

“丰富的人生”指什么？“丰富的人生”就是通过读书，跨越时间和空间，与书中的古今中外的人物一起品味多姿多彩的人生。串讲开学以来的精彩课文。学生补充课外书籍中的人物……

9、师生配合读5——10小节。

10、师：读书真让人受益无穷，因此作者由衷地号召我们小读者——读书再读书

11、出示：

读书改变民族的命运

纵观世界各国，凡是崇尚读书的民族，大多是生命力顽强的民族。全世界读书最多的民族是犹太族，平均每人每年读书64本。作为犹太人聚居地的以色列，它的人文发展指数居全世界第21位，是中东地区最高的国家。

酷爱读书，是犹太人在亡国两千年之后，又能重新复国的重要原因；

酷爱读书，是犹太人在复国之后，能迅速建成一个现代化国家的重要原因；

酷爱读书，是犹太人在流离失所中诞生了马克思、爱因斯坦等无数杰出的思想家、科学家和艺术家的重要原因；

酷爱读书，是犹太人不仅在全世界的富豪中名列前茅，而且在历届诺贝尔奖得主中也有惊人比例的重要原因。

一句话，酷爱读书使犹太人成为一个优秀的民族；热爱读书的国家，必定是不断向上的国度。

此时此刻，你想说什么？（读书可以改变民族的命运……）

（媒体出示）生读第11小节的有关语句。

总结：让我们记住“书是奇迹”。为了将来不会后悔，为了让我们的生命发生奇迹，让我们一起读书再读书，在书中捡宝石吧！

三、拓展延伸：

1、以小记者的身份来采访父母、邻居、朋友等等，让他们谈谈读书的体会。

2、完成课后说写双通道。仿照课文5—10节，用总起分述的方法把读书的好处写下来。

3、劝一劝：一位朋友爱看电视，不爱读书，你会怎么劝他？用上几句课文中的语言。

板书设计：

26 读书再读书

读书改变人生

书到用时方恨少

腹有诗书气自华

书是奇迹

读书就是捡宝石！