我的成长获奖说课稿

课题：声音的传播

一、教学目标：

1、通过探讨钟罩内的电铃的声音以及一些自己设计的小实验，发现空气、水、固体能传播声音。

2、通过空气、水、沙传播声音本领大小的对比实验，发现固体传播声音的本领一般大于气体和液体，培养学生实施对比实验的能力。

3、通过制作和玩线电话的活动，培养学生应用知识和动手制作的能力，激发学生课后探究不同固体传播声音本领的兴趣。

4、在活动中激发学生探究的兴趣和对科学一丝不苟的认真态度。

二、教学设计：

活动一：声音靠什么传播

活动目标：

1、通过探讨在不同情况下电铃的声音的活动，发现电铃声音在空气的传播下才能听到，培养学生发现问题的能力。

2、通过设计让不同的物质传播声音的实验，在归纳中发现空气、水、一些固体都能传播声音，培养学生设计实验及归纳的能力。

活动器材：

可抽气钟罩、电铃、抽气泵、沙袋等

活动二：比较不同物质的传声能力

活动目标：

1、通过空气、水、沙传播声音本领大小的对比实验，发现固体传播声音的本领一般大于气体和液体。

2、在活动中培养学生进行对比实验的能力。

活动器材：

装有空气、水、沙的塑料袋，机械表

活动三：玩线电话

活动目标：

1、通过制作线电话，培养学生应用知识和动手制作的能力

2、通过玩用金属线及塑料线制作的线电话，感受金属线比塑料线的本领强，激发学生探究的兴趣。

活动器材：

纸杯、金属线、塑料线等

三、教学过程：

活动一：拉力器

学生活动

情景：电铃的声音

问题：电铃声是通过什么传到我们的耳中的？

有什么办法证明？

讨论：

对比实验：电铃在钟罩内抽气前后铃声发生了什么变化？

小结：

指导要点

引导学生关注在电铃与我们人之间还有空气，并引导学生提出如果没有空气的话，我们还会听到电铃发出的声音吗？

老师的演示实验为学生的假设提供证据：但注意学生思维的难度，应关注钟

讨论：还有什么也能传播声音？

实验：试一试

小结：

罩内有空气时与无空气时电铃发出的声音的变化，通过演示实验，得出声音通过空气可以传播。

让学生尽可能地猜测(根据教室内的条件)还有什么可以传播声音，以便于待会的验证实验。

在实验之后，对能传播声音的物体进行梳理，引导发现空气、水、一些固体都能传播声音。

活动二：比较不同物质的传声能力

学生活动

问题：空气、水、固体谁的传声本领大？你有什么办法进行比较？

设计：比较空气、水、沙传声本领大小的实验方案。

讨论并交流：

实验：比较空气、水、沙传声本领的大小。

交流：

活动三：玩线电话

学生活动

问题：用什么办法可以使两人之间讲的话传递得更清晰些？

观察：电话机的结构

讨论并制作：用纸杯、金属线或塑料线等做几个纸电话。

玩一玩：用不同的线连接的传递声音的质量有些什么不一样？

交流：

观察：生活中的电话线线芯都是用金属线做成的。

小结：

指导要点

这个问题承接上一活动，在学生归纳出声音一般都可以通过空气、水、固体都可以传播后进行

这是一个对比实验，引导学生进行对比实验的设计，除了要比条件是不同的之外，其它的条件要尽可能地相同。

引导学生联系自己在实验中的感受，发现沙的传声本领要比空气、水强。

指导要点

在学生的讨论中，引导学生联系上一活动内容用固体材料可以使两人之间讲的话传递得更清晰些。

通过观察电话结构，引导学生用金属线、塑料线等做几个自己的纸电话。

引导学生用不同的纸电话进行对比实验，在实验活动中感受金属线要比塑料线做的纸电话传递声音的质量要高。

让学生观察生活中的电话线芯，指导学生发现电话线芯都是用金属线做成的，让学生有成功的喜悦感。