各种各样的镜子课堂实录

第七单元 7.3 各种各样的镜子

执教：上海市奉贤区明德外国语小学 陈静

一、教学任务分析

本节课是《自然》科教版四年级第一学期第七单元《光的传播》的第三课时，隶属于《上海市小学自然课程标准》（试行稿）“物质世界”主题中“能的表现形式”中“光”的内容，了解光通过凹面镜发生会聚，通过凸面镜发生发散。

本节课的设计是在在学生通过学习本单元的前两课时知道了光是沿直线传播的，学生也借助潜望镜探究过平面镜成像特点和对光反射的作用，掌握了探究镜面的方法。通过以上学习，再让学生认识曲面镜成像的特点，比较曲面镜对光的反射，进而为下一步探究光的折射现象，最后探究彩虹的成因做铺垫。

通过之前的学习与生活经验，学生对平面镜有了一定的了解，但是由于在日常生活中，学生接触和使用曲面镜较少，四年级的绝大部分学生还不知道曲面镜的概念。但有大部分学生玩过或知道哈哈镜，知道哈哈镜的成像特点与平面镜不同，只是不知道哈哈镜便是各种各样的曲面镜，更不知道两种主要曲面镜（凸面镜和凹面镜）的成像特点和反射光的特点，从而无法清楚了解曲面镜在生活中的应用。

基于以上的认识，在本课的课堂教学中：我首先是通过“身边的镜子”引入，学生进行交流讨论，发现除了平面镜外，镜子还有凸面镜和凹面镜等种类，然后通过弯曲软镜的方法，制作简易的平面镜、凸面镜和凹面镜观测物体，发现不同镜面物体的成像特点不同；接着是通过动手操作和比较，利用标准曲面镜反射手电光线到贴有铝箔的平板上，观察光的反射，知道不同的曲面镜对光的反射作用不同；最后是通过观察讨论初步了解曲面镜在生活中的应用。

根据课程标准和教材内容：本课的学习让学生认识了曲面镜（凸面镜、凹面镜）成像的特点，也发现了曲面镜对光的反射作用不同。在此过程中，学生利用文字和图画的方式开展实验记录，培养了学生在实验过程中观察与比较的能力以及实验记录的能力。在过程中我给予了学生充分的时间，进行小组合作学习，实验、观察、交流、讨论，在思维碰撞中，擦出智慧的火花。最后再联系生活中的曲面镜，学生在通过独立思考与小组交流分析，利用所学知识解释利用曲面镜的原因，初步了解曲面镜在生活中的应用，进一步感受到生活中处处有科学。

二、教学目标

1. 通过观察和比较，知道镜面突出的镜子叫凸面镜，镜面凹进去的镜子叫凹面镜，

2. 通过动手操作和比较发现凸面镜和凹面镜成像的特点不一样。

3. 通过动手操作和比较，初步知道凸面镜和凹面镜对光的反射作用不同。

4. 通过观察和讨论，初步了解曲面镜在生活中的应用。

三、教学重难点

重点：按要求完成实验，了解凸面镜和凹面镜的成像特点和反射光的特点。

难点：观察、记录、比较实验现象，发现凸面镜和凹面镜的成像特点和反射光的特点。

1

四、教学器具准备

1．学生实验器材：pc软镜、曲面镜（凸面镜、凹面镜、双曲面镜等）、单面贴锡纸的木板、手电筒、记录单。

2．自制PPT课件等。

五、教学设计思路 本节课的内容包括四个方面：一是通过观察交流，发现除了平面镜外，镜子还有凸面镜和凹面镜等种类，它们呈像的特点不一样；二是通过实验探究初步知道凸面镜和凹面镜的成像特点；三是通过动手操作和比较，知道不同的曲面镜对光的反射作用不同；四是通过观察讨论初步了解曲面镜在生活中的应用。

本节课的基本思路是：先通过仔细地实验观察记录和比较，发现两种主要的曲面镜（凸面镜和凹面镜）的成像特点和反射光的特点，再通过交流分析，初步了解曲面镜在生活中的应用。

本节课要突出的重点与突破的难点是：了解凸面镜和凹面镜的成像特点。方法是：利用弯折pc软镜，制作简易的凸面镜凹面镜，观察镜子中的玩具与现实中的玩具，发现凸面镜和凹面镜不同的成像特点。相比于标准平面镜，软镜更适合用于本活动的实验。

本节课要突破的难点是：了解凸面镜和凹面镜反射光的特点。方法是：分别利用标准凸面镜和凹面镜将阳光反射到铝箔纸上，通过比较光斑的大小可以发现：凹面镜形成的光斑又小又亮，说明凹面镜对光线有汇聚作用；凸面镜形成的光斑面积虽大但亮度不强，说明凸面镜有发散光线的作用。在这里学生在实验记录时利用文字可能无法描述出自己所看到的现象，简单的几句语言也无法呈现学生在活动过程中的发现与体会，因此我在学习单的设计中让学生画一画凸面镜与凹面镜分别对光线的反射作用，将现象变为图像，在此过程中学生对于凸面镜和凹面镜反射光的特点有了更进一步的认识。

本节课的教学特色是：

1、注重主题整体设计,关注知识间的联系。

本课教学设计考虑了四年级的学生已有的平面镜的探究经验, 在探究活动中让学生通过与平面镜的对比帮助学生认识曲面镜镜面特点和成像特点。而本课探究过程中涉及到的知识和方法在下一阶段对光的折射现象和认识彩虹也起到铺垫作用

。

2、合理处理教材,提高教学有效性。

本课将引入部分“玩不锈钢勺子”改为“找找生活中的镜子”，

目的在于激发学生的学习兴趣，

促使学生通过玩镜子自主产生问题,激发探究内驱力；其次是本课在活动器材中添加了平面镜，

这样可以利用学生上节课所学***面镜的知识和探究方法，

便于学生自主探究。

3、关注学生认识差异,推进探究进程,培养学生细致、反复观察的科学态度

。

本课的探究活动中, 在“玩镜子”的活动中学生对“像的大小、

正倒”产生不同认识, 老师让学生针对像的不同再次观察

。

第二次观察后, 学生可能对凸面镜的成像特点初步达成了共识, 但是他们或许对不同距离下曲面镜成像产生不同看法,老师让学生针对这个认识差异进行第三次观察。第三次观察后,学生们明确了凹面镜距高不同成像不同的特点。

4、运用知识解释生活应用实例,体会科学对技术的支持。

2

教师为学生呈现了一些生活中常见的曲面镜应用的实例, 为学生提供了运用曲面镜对光的反射作用的知识进行解释的机会, 同时也让学生感受到科学对技术的促进作用。

5、多种教学手段相结合,帮助学生理解知识。

使用PPT中的光路图, 帮助学生复***面镜对光的反射作用，启发学生利用箭头绘制光线记录曲面镜对光的反射现象。并且采用图文结合的板书,图画帮助学生更形象的认识光通过凹面镜发生会聚，通过凸面镜发生发散的特点。

六、教学流程

（一）教学流程图

（二）流程图说明

情景 图片导入

所需器材：课件图片、凹面镜、凸面镜

活动目的：通过“身边的镜子”引入，学生进行交流讨论，发现除了平面镜外，镜子还有凸面镜和凹面镜等种类。曲面镜主要为凸面镜和凹面镜。

活动一 观察凸面镜和凹面镜中的物体

所需器材：pc 软镜、被观察物体、记录单

活动目的：通过使用pc软镜自制简易的凸面镜和凹面镜，并用它们照物体，初步知道凸面镜和凹面镜的成像特点。

活动二 用曲面镜反射阳光

所需器材：pc软镜、单面贴锡纸的木板、手电筒、红外线激光灯、记录单

活动目的：通过用简易的凸面镜和凹面镜反射光，初步知道凸面镜有发散光线的作用，凹面镜有会聚光线的作用。

活动三 讨论曲面镜的应用

3

所需器材：课件图片

活动目的：通过观察和讨论，初步了解曲面镜在生活中的应用，进一步感受我们生活中处处有科学。

3．教学主要环节 本节课可分为四个主要的教学环节。

情景，认识凸面镜与凹面镜。通过“身边的镜子”引入，学生进行交流讨论，发现除了平面镜外，镜子还有凸面镜和凹面镜。

第一环节，观察曲面镜成像特点。通过弯曲软镜的方法，制作简易的平面镜、凸面镜和凹面镜观测物体，发现不同镜面物体的成像特点不同。

第二环节，观察曲面镜对光的反射作用。通过动手操作和比较，利用标准曲面镜反射手电光线到贴有铝箔的平板上，观察光的反射，初步知道凸面镜有发散光线的作用，凹面镜有会聚光线的作用。

第三环节，讨论曲面镜的应用。通过观察讨论初步了解曲面镜在生活中的应用。进一步感受生活中处处有科学。

七、教学过程

（一）认识凸面镜和凹面镜

学

生

活

动

指

导

要

点

1.交流：出门在外，没有镜子的时候，大家可以利▲

用“身边的镜子”激发学生对镜子的思考。

用哪些物体照到自己的样子？

2.交流：那么这些物体上照出的你和平时家里镜子中看到的你一样吗？

3.观察：用不锈钢勺的正反两面着自己的脸。

4.交流：勺子正反两面所成的像有什么不同？

5.思考并交流：为什么勺子上所成的像是变形的？

6.小结：镜子除了平面镜还有曲面镜。曲面镜主要指凸面镜和凹面镜。

▲

通过利用勺子照一照自己的活动，让学生初步意识到镜子有不同的种类，并说说自己知道的镜子种类名称。

▲

请学生利用勺子或者小碗找一找凸面镜和凹面镜，并做介绍。

▲

告诉学生凹面镜和凸面镜有一个共同的名字，思考凹面镜和凸面镜与平面镜之间的外形区别，尝试引导学生说出曲面镜。

（二）

观察凸面镜和凹面镜中的物体

学

生

活

动

指

导

要

点

4

1.制作：用pc软镜自制的简易凸面镜（凹面镜）

2.操作并记录：照物体，观察描绘镜中物体的像。比较将镜子弯曲成凹面或凸面时镜中物体有什么变化。

3.小结：除了平面镜，镜子还有凸面镜和凹面镜，这两种镜子统称为曲面镜；曲面镜与凹面镜有不同的成像特点。

▲

学生交流时要强调表达完整。除了认识到凹面镜和凸面镜的成像特点外，还要知道成像情况同物体到镜面的距离也有关系。

▲

在用不同的镜子照物体时，要强调完成同一组对比实验时，要保持物体和镜子间的距离相同。引导学生在第二次实验时移动物体远离镜子，观察镜中物体的像有什么变化。部分未看得到现象的小组可在小组交流后再验证一下其他小组发现的当凹面镜与物体距离较远时，照出的物体是左右相反的。

（三）用曲面镜反射光线

学

生

活

动

指

导

要

点

1.实验：分别用凸面镜和凹面镜反射光，观察比较▲

活动前教师应提醒学生不要使手电筒光和反射投射出的光斑有什么不同。

2.交流：光斑的差异。

3.讨论：光斑的变化，说明凸面镜和凹面镜对光有什么作用？

4小结：凸面镜能发散光线，凹面镜能会聚光线。

光朝向同学，尤其是不能将反射光射入眼睛。

▲

学生可能比较容易发现光斑大小的差异，教师还应引导学生观察光斑亮度的差异。

▲

教师应引导学生进一步思考光斑为什么会变化，最后帮助学生归纳得出凹面镜可以使光线集中，凸面镜可以光线分散。

（四）讨论曲面镜的应用

学

生

活

动

1.交流：平时在哪里看到过运用曲面镜的例子？

指

导

要

点

▲

学生应该能够说出的例子有：小区安装的路况反射镜、哈哈镜、超市防盗镜。

2.观察和讨论：教材P48上四张图片中分别应用了▲

手电筒、医用反光镜、太阳灶利用了凹面镜聚哪种类型的曲面镜？应用了它有什么好处？

3.小结：曲面镜在生活中有广泛的应用。

光，汽车后视镜利用了凸面镜拓展视野。

▲

进一步让学生感受我们的生活中处处有科学。

5

八、板书设计

各种各样的镜子

曲面镜

平面镜

凸面镜 凹面镜

成像 正立，大小不变 正立，缩小 近： 正立，放大 特点

光的 反射

九、活动任务单设计

发散 弱 6 远： 正立，左右相反会聚

强

“各种各样的镜子”学习单

班级： 组号：

活动一：观察不同镜子中的小玩具，并及时记录，镜子中的像有什么不同？

镜

镜

中

像

的

特

点

镜

镜

评价

活动二：写一写或画一画，用曲面镜反射光线有什么不同？

凸面镜

凹面镜

评价

反

射

光

的

不

同