30 失踪的森林王国教学设计内容推荐｜教案在线预览

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失踪的森林王国教学目标:1.借助字典,词典等工具书自主学会课文中不理解的字词。2.理解课文内容,能用自己的话复述故事。3.对比森林消失前后的王国面貌,激发我们热爱大自然,保护森林资源的情感。教学重难点:1.通过对比明白森林与王国是相互依存的,保护森林就是保护王国自己。2.通过这些悲惨的场景,让我们在

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所属课文：30 失踪的森林王国

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2018-05-30 14:45:00

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学校：夏邑县会亭镇东街小学

30 失踪的森林王国教学设计内容推荐

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2018-05-30 14:45:00

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关键词：30 失踪的森林王国教学设计内容推荐

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失踪的森林王国

教学目标:

1.借助字典,词典等工具书自主学会课文中不理解的字词。

2.理解课文内容,能用自己的话复述故事。

3.对比森林消失前后的王国面貌,激发我们热爱大自然,保护森林资源的情感。

教学重难点:

1.通过对比明白森林与王国是相互依存的,保护森林就是保护王国自己。

2.通过这些悲惨的场景,让我们在心里真正地树立保护森林,保护环境的意识。

教学过程:

一·导入课题。

1.你们以前读过哪些童话故事?

2.今天我们再来学习一则新的童话故事。板书课题:<< 失踪的森林王国>> (出示 PPt1)

生齐读课题。

二.自由读课文,整体感知,积累成语。

1.自由读课文。

2.出示两组词语,自由读词语,读准字音。不认识的字问问同桌或查字典,多读几遍。(出示课件)

3.对比研读,观察发现:你能发现两组词语有什么不同?(出示课件)

4.交流自已的发现。

第一组词语描写的是美好景象。

第二组词语描写的是悲惨景象。

三.朗读感悟,学习语言,内化感情。

1.谈话:上述两组词语在我们的眼前勾勒了两幅截然不同的景象。第一组让我们看见了人间天堂,而第二组却让我们看到了一座人间地狱。(出示课件)

2.对比朗读第一自然段和第七自然段,引导品味语言文字,体会有森林和没有森林的区别。

3.再次品读课文第一段,体会森林王国的美丽富饶的句子。

(1)边读边勾画出森林王国美丽富饶的句子。

(2)抓住重点词语,读中想象森林王国的美好景象。

4.品读第七段,抓住重点词句想象森林王国被砍伐后的景象。引导学生通过情景的想象体会人们对原来生活环境的怀念之情。

5.出示句子,填空朗读并随文理解“手舞足蹈”“妖魔鬼怪”“跃跃欲试”“逞逞威风”。(出示课件)

6.自读自演,感受妖魔鬼怪们是怎样逞威风的?

7.自悟:

(1)森林王国为什么会消失?

(2)破坏.砍伐树木给森林王国的居民带来了什么危害?出示 PPT

四.导学归纳:

通过学习这篇童话故事,你们的收获是什么呢?

五.拓展延伸:

假如新国王采纳了大臣们的建议,在保护森林的前提下,建设新王国,此时的王国会呈现出一番怎样的景象?(出示课件)

六.作业:

回家把这篇童话故事讲给爸爸妈妈听好吗?(明天反馈给老师哦!)

关于本教案的常见问题

Q：30 失踪的森林王国教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《30 失踪的森林王国》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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