积累与运用（五）教学设计案例

《习作:写自己名字的来历》教案

渝北金港国际实验小学王妤书

一、教学内容:西师版三年级下第五单元习作百花园:写自己的名字的来历

二、教学目标:

1、运用平时积累的语言材料,写清楚名字的来历。

2、修改习作中有明显错误的词句,做到语句通顺,条理清楚。

3、写出自己的真情实感,体会家人对自己的期望、爱意。

三、教学重点:语句通顺,条理清楚。

四、教学难点:写出自己的真情实感。

五、教学准备:老师准备教学课件,学生与父母家人谈话调查表,了解名字怎么取的,有什么期望,每人一本字词典。六、教学预设:

1、小游戏,引出姓。

2、写和评,讲来历。

3、加题目,谈收获。

七、板书设计:

习作:写名字的来历

内容:来历写真情作文的方法:写亲耳听到的

趣事写亲身经历的

看法写真心话

教学预设:

一、小游戏,引出姓。

1、孩子们,今天上课,我们先做一个游戏。模仿我说话。

老师:你好。我姓王,三横一竖的王。

学生:您好。我姓张,弓长张。

学生:您好。我姓李,木子李。

学生:您好。我也姓王,王子的王。

……

2、孩子们,每个人都有名字,刚刚我们练习说的是自己的姓,相同的姓无法区分不同的人,所以,古人就想到好办法,每个人都选用一个或几个字,跟姓结合在一起,用来代表一个人,区别于其他人。

3、今天,我们的习作课就来写写自己名字的来历。板书课题:习作写名字的来历

二、写和评,讲来历。

1、写一写自己的姓和名。

●你的名字是哪几个字组成的呢?请你写一写。

●课件出示:写一写:大家好,我是()。(第一个字是什么字)。●学生写好一部分,抽生读自己写的话。

●查一查:字典中的除开姓之外的字,字义是什么呢?

●想一想:名字有什么含义呢?

●课件出示:写一写自己的姓和名:依据字典中的字义,写出自

己对名字含义的猜想。要把语句写通顺,表达与众不同,有新意。

●读一读:抽生读自己写的话。

●评一评:语句是否通顺。有没有新意。表扬写得通顺的,夸赞写得有新意的。

2、写名字的来历。

●交流调查内容:采访父母家人谈谈自己名字的来历。引导学生将家人的意见分别列出来,添加适当的神态语气词,把对话描写弄清楚明白。

●课件出示:

●课件出示:写一写名字的来历:名字是怎么来的。要写清楚对话,对话时的标点要正确。

●读一读:抽生读。

●评一评:对话是否写清楚,标点是否使用正确。

●板书:来历写亲耳听到的

●小结:每个同学的名字都不相同,名字里面倾注了父母家人的期望和祝福。是的,你是独一无二的。

3、写名字带来的趣事。

●你的名字为你带来过有趣的事情吗?是怎样的一件事呢?

●课件出示:写一写名字带来的趣事:写一件因你名字发生的趣事,要写得有趣,抓住引入发笑的语言动作,夸张的神态表情。

表达要有序,不写口水话。

●读一读:抽学生读自己写的话。

●评一评:体现有趣,表达有序,删除口水话。

●板书:趣事写亲身经历的

●小结:没想到,平时文静的你,却遇到过这样有趣的事情。相信你讲给大家听了之后,我们更能记住你的名字!

4、写对自己的名字的看法。

●写了那么多关于名字的内容,最后来说说你对自己的名字有什么看法呢?是喜欢呢?还是有别的什么想法呢?

●课件出示:写一写对名字的看法:真实的写出对自己的名字的看法。真实的看法。

●读一读:抽生读自己写的话。

●板书:看法写真心话

●小结:老师喜欢你的真心话。

三、加题目,谈收获。

●孩子们,这堂课,我们不停的写,不停的写,真是相当不错。

即便我们把这几个段落连起来,也不是完整的作文。你知道缺什么吗?

●课件出示:1.写自己的姓和名。2.写名字的来历。3.写名字带来的趣事。4.对名字的看法。

●你打算取个什么特别的题目呢?课件出示:

●现在你对自己的作文满意吗?在你们写的过程中,我们还进行评讲,你愿意再次修改自己的作文吗?

●学生修改后,抽生读自己完整的作文。

●这堂课,你有什么收获呢?

●愿你们带着这些收获,用到今后的写作中去。