聆听 捉迷藏优质课教案内容

《捉迷藏》教学设计

教学内容：

1、学唱歌曲《捉迷藏》。

2、创编歌曲《捉迷藏》。

教学目标：

1、指导学生有感情地演唱歌曲，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。

2、用打击乐器伴奏，创编歌曲，培养学生的创作实践能力。

教学重、难点：

1、能有感情地演唱歌曲。

2、歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。

3、歌词创编。

教具准备：

多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器。

教学过程：

一、组织教学。

师生问好。

二、主题活动。

1、导入新课：

师：今天，陈老师给同学们带来一幅图，（夏图出示）让我们来看一看这是季节？

生：夏天。

师：夏天就象一个大火球,除了带给我们炎热,同时也带给我们活力,它就象一个活力四射的娃娃，那夏天它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？

学生回答:春娃娃、秋娃娃、冬娃娃。

师：没错,春、夏、秋、冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着,他们四个人你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。这节课我们就来看看春夏秋冬到底是怎样“捉迷藏”的。(贴课题)请打开课本第38页。

三、新歌教学。

1、听范唱：

师：请同学们仔细的听一听、找一找，四个调皮的娃娃藏到哪里去了？

播放范唱。

师：找到了吗？谁来说一说？

师：同学生们都听得仔细，四个娃娃都藏到哪里去了？你能结合你听到的把下面的几句话填完整吗？ 2、解决难点：

（1）填空：春天藏在（ ）中

，夏天躲到（ ）下

秋天钻入（ ）堆，

冬天缩进（ ）褂。

师:同学们听得真仔细,没错,(教师唱,唱完说:)作者真有童心,把歌曲用拟人的手法把歌词写得这么有趣好玩,现在我们按节奏来读读这有趣的歌词.(打开38页) （2）按节奏念歌词。(提醒附点音符的时值,是春夏 ,还是春

夏? (3)师:接下来我们再听一次歌曲,拍着三拍子的节奏,感受歌曲\活泼的节奏特点. （4）师:想不想听老师唱一遍? （5）师:接下来我们一起来学唱这首歌曲

教唱简谱------老师弹一句,学生虽歌词----- 老师弹琴,学生完整地演唱------跟音乐唱----跟伴奏唱

（6）教师提出要求：怎样表现捉迷藏时的心情呢？

生：轻轻地、蹑手蹑脚，所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性。

生：捉到后心情很开心，所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢。

（5）学生完整演唱

5、用多种形式演唱：

领唱+合唱（第一段）+伴奏（第二段）。师+生,生+生

四、创编活动。

师：春、夏、秋、冬四个调皮的娃娃爱捉迷藏，它们除了藏在歌词里所说的,还会藏在哪里呢？就让我们展开各自的想象，想想春、夏、秋、冬除了藏在歌曲里的这些地方，还会藏在哪儿呢？我们分组讨论。

学生分组创编歌词。

学生完整表演。

五、小结。

你们的歌声仿佛把老师带进了大自然，让我感受到了四季美丽的景色，这大自然美丽的景色有赖于我们大家共同去爱护，最后让我们在歌声中结束我们今天的课。