16 人类的“老师”ppt课件教学实录

第16课人类的“老师”

第一课时

课时目标

1.学习本课生字,新词。

2.理清文章脉络,初知文意。

3.自主积累好词佳句。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情境,导入新课。

1.谈话导入:孩子们,你们心目中的老师是什么样的?

2.教师评议,板书课题:人类的“老师”。(学生齐读课题)

3.鼓励学生说一说:课文的题目有什么特点?(老师上加了引号)

4.启发学生说一说:看了课题你有什么想说的?(学生小组交流,代表发言)

5.教师小结:题目中老师为什么要加引号(引号有什么作用:表示特定的称谓和需要着重指出的部分。文章中的某些词语具有特殊意义时,多用引号标明。如:我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。句中的引号,表示它不是真的大蜻蜓,而是形状像蜻蜓的风筝。又如:蚕儿要“上山”了。这儿的“上山”用引号,表明它是有特定意义的词语,特指蚕爬上稻草杆子上,准备吐丝结茧。

人类老师是谁?(自然界中的某些生物)

人类从老师身上学到什么?(发明创造)

……

二、诵读课文,探究初成。

(一)初读课文,学习生字。

1.自由朗读课文,提示:读通课文,借助拼音或工具书准确识记生字。

2.多媒体出示文中的有拼音的字和词,学生领读,教师及时给与正音。全班齐读。

3.重点指导:

①前鼻音:研(yán)究蚊(wén)子均匀(yūn)坦克(tǎn)

②后鼻音:机毁人亡(wáng)工程(chéng)模仿(fǎng)

③直呼音:均匀(yūn)

④形近字:末(mò)未(wèi)

齐读、开火车读4.鼓励学生给生字扩词。教师随机多媒体出示:

研(研究)(钻研)(研制)剧(剧烈)(加剧)(京剧)

毁(毁灭)(销毁)(毁灭)末(末尾)(末端)(末班)

键(按键)(琴键)(关键)超(超过)(赶超)(高超)

握(把握)(握住)(握手)均(均匀)(平均)(人均)

某(某种)(某些)(某地)

学生自由朗读。

5.指名多个学生选择自己最喜欢的段落朗读,全班交流并及时正音。

(二)指导写字。

1.提醒学生认真观察生字,指名说说在书写中应注意的问题。

2.重点指导:“毁”“祸”“末”“某”

①“毁”的左上部分,中间是两短横,不要连在一起。

②“祸”的右下边是一个“内”字。

③“末”是没有的意思,第二横短。

⑤“某”的最后一笔是捺,不是点。

3.学生练习书写生字,教师巡视,个别指导。

(三)再读课文,理清文脉。

1.录音范读课文。

2.学生自由轻声读课文,找出人类的老师们。(鸟类、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳……)

3.再次读课文,小组交流:每个自然段写了什么?

第一个自然段:写人类受到蝙蝠的启发,发明了雷达。

第二个自然段:写自然界中可以充当人类老师的生物有很多。

第三个自然段:写人类受到鸟,蜻蜓,苍蝇等生物的启示,造成了性能优良的飞机。

第四个自然段:写人类受到鲸的启示,提高了了轮船的航行速度。

第五个自然段:写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示,设计出许多轻便,节省材料的建筑物。

第六个自然段:写人们模仿袋鼠制造越野汽车,模仿贝壳制造坦克。

第七个自然段:写生物界里有很多人类的好老师。

三、学生自由朗读课文,教师小结:你读懂了什么?(读懂了科学家受到鸟类的启发,发明了飞机;读懂了人类受到蜻蜓的启发,防止了机翼剧烈抖动;读懂了飞机设计师研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行方法,造出了学多优良性能的飞机;读懂了人类受到鲸鱼的启示,提高了了轮船的航行速度;读懂了人类受到鸡蛋薄壳结构的启示,设计出许多轻便,节省材料的建筑物;读懂了人们模仿袋鼠制造越野汽车,模仿贝壳制造坦克;读懂了生物界里有很多人类的好老师……)四、作业:

1、熟读课文。

2,书写生字。