16 人类的“老师”教学评价实录｜教案在线预览

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人类的“老师”教学目标:(1)、学会本课生字,联系上下文和生活经验理解新词。(2)、抓住重点词句段,了解哪些“老师”启示人类的哪些发明。(3)、能正确、流利、有感情地朗读课文,激发爱科学、学科学的热情。教学重点:读懂课文内容,抓住重点词句段,展开想象,激活思维,激发爱科学和探索大自然奥秘的热情。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 人类的“老师”

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2018-04-29 13:27:00

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学校：重庆市铜梁区立心小学

16 人类的“老师”教学评价实录

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关键词：16 人类的“老师”教学评价实录

正文

人类的“老师”

教学目标:

(1)、学会本课生字,联系上下文和生活经验理解新词。

(2)、抓住重点词句段,了解哪些“老师”启示人类的哪些发明。

(3)、能正确、流利、有感情地朗读课文,激发爱科学、学科学的热情。教学重点:

读懂课文内容,抓住重点词句段,展开想象,激活思维,激发爱科学和探索大自然奥秘的热情。

教学难点:

能正确、流利、有感情地朗读课文,激发爱科学、学科学的热情。

教学过程:

一、激趣引入,读题激疑。

孩子们,你们心目中的老师是什么样的?

二、读通课文,初知大意。

1、自由朗读课文,提示:读通课文,借助拼音或工具准确识记生字。

2、指名读课文,师生共同正音。

3、多种形式识记生字。

(1)、练习朗读全文,指导学生读通顺为止。

(2)、默读课文,解疑:课题中的教师为何要加引号?这些“老师”究竟是谁?在书上勾画出来,再说一说。

三、直扣课题,深入理解。

1、按照自己喜欢的方式,选择自己最感兴趣的部分读一读。

2、先跟同桌说说自己为什么感兴趣,再在全班交流。教师落实对课文的理解和对重点词句的深入感悟。如学习第3段,引导要点:

⑴、主要讲谁是人类的“老师”?(蜻蜓)

⑵、为什么说蜻蜓是人类的“老师”?

(了解“机毁人亡”“惨祸”的意思,抓“原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键。”体会“教师的含义。)

⑶、感情朗读。

3、引导回顾全文,了解课文“总分总“的结构。

4、讲座:学习了这篇课文,你得到了什么样的启示?

四、拓展思维,训练说写。

1、交流课前搜集的有关人类的“老师”其他例子。

2、完成课后第3题练习。

3、自愿选作题:学习课文3、4、5段的写法,介绍一位人类的“老师“。五、教学小结:

布置作业:

(1)、书写生字、新词。

(2)、朗读课文。

板书设计:

蝙蝠——人类发明了雷达

鸟类——人类发明了飞机

蜻蜓——解决了飞机机翼的破碎

苍蝇、蚊子、蜜蜂——人类研制新式飞机鲸——提高轮船航速

鸡蛋——“薄壳结构“

袋鼠——人类制造了越野汽车

贝壳——人类制造了坦克

关于本教案的常见问题

Q：16 人类的“老师”教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 人类的“老师”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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