12，13减几教案设计

12减几

【教学内容】

教科书第88页例1,第90页练习十八第1,2,7题。

【教学目标】

1．通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上主动掌握12减几的计算方法。

2．初步掌握计算12减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算12减几。

3．养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。

4．在合作学习的过程中，体验学习的乐趣，形成良好的学习心理

【重难点】

理解、掌握12减几的计算方法,并选择适合自己的方法正确计算12减几。

【教具、学具准备】

教师准备：多媒体课件。

学生准备： 12根小棒(10根1捆)。

【教学过程】

第一课时

一．复习旧知

师：孩子们，老师问你们一个问题，喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？

生：喜欢。

师：喜欢那聪明、活泼又可爱喜羊羊吗？

生：喜欢。

师：那老师告诉你们哟，今天喜羊羊就来到了我们的课堂上，你们想不想看？

生：想。

师：喜羊羊来了，喜羊羊悄悄的告诉我呀，它觉得一年十班的同

学们都是小勇士，所以想挑战你们，你们敢接受挑战吗？

生：敢。

师：好，那么挑战的第一关来了，你能从12倒着数到0吗？能不能呀？

生：能。

师：那大家一起来数一下。

生：12，11,10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，0 师：真不错。那我们再看一下第二关是什么？9+（ ）=12 生：3 师：8+（ ）=12 生：4 师：下面的我们一起来，7+（ ）=12 生：5 师：6+（ ）=12 生：6 师：回答得挺快的。刚刚我们已经顺利的通过了前两个挑战。

师：吴老师和喜羊羊都觉得刚才每个小勇士都表现的特别的棒，所以现在老师和喜羊羊准备带着大家去动物园看看。（多媒体课件出示的例1情景图）

二、探究新知

教学例1 师：你们看，动物园里有12只猴子，现在你能看到12只猴子吗？ 生：看不到. 师：为什么？ 生：因为有些猴子跑到树上藏起来了。

师：小猴子在和我们玩捉迷藏呢！孩子们想知道树上有多少只猴子吗？请你们小组讨论，要求树上有多少只猴子，我们应该怎样列算式？

生：12-4= 师:课件出示算式并提问：为什么这样列式？

生：从猴子的总只数里减去下来的猴子就能得到树上剩下的猴子。

师：12-4，被减数个位上的数都不够减。那该怎么计算呢!这就是我们今天这节课要探讨的内容，12减几。（同时板书12减几）

师：现在我先请同学们拿出12根小棒。在自己的桌子上摆一摆，12-4=？看看谁能快速的摆好，而且小嘴巴没有说话呢？

生：拿出小棒

师：我听到有个同学说了，有一捆是绑着的，但是零头的2根不够拿出4根小棒？我们该怎么办呢？谁来说说？

生：把那一捆打开。

师：是这样的吗？现在孩子们就像屏幕上一样拿出一捆小棒，打开，然后一只手拿4根，另一只手拿剩下的，举起来。请同学们告诉老师，10根小棒拿走了4根，还剩多少根？

生：6根。

师：那剩下的6根和原来的2根合起来是多少根？

生：8根。

师:这种方法可以这样表示。12-4=8 这种算法可以叫作“破十法”。（板书）

师:还可以怎么呢? 生：可以用2根先减，还差2根，打开1捆小棒后取2根。

用摆小棒来展示计算过程。(板书12-2-2=8)；

师：好的。把你们的小棒放到一边，看谁动作最快，并且小嘴巴没有讲话

师：刚才我们用了打开一捆小棒的方法算出了12-4=8，但是我们只有这两种方法吗？

生：不是

师：那你们有什么好的方法来算出12-4呢

生１可能：从12开始倒着数4个数。

师：你能数给大家听吗？

生：11，10，9，8。

师：她又想出了一种倒着数的方法计算１２－４＝８。

师：其他同学都是用这几种方法吗？还有其他的方法吗？

生２可能：想加法算减法，4+8=12，所以12-4=8。这个ＸＸ同学她真会想办法，她可以相加法算减法的方法算出１２－４＝８（老师还想对用想加法算减法这种方法计算的同学再提一个问题，其余的同学当小裁判，看他们说得是否正确。这个问题就是：想4+8=12除了能计算12-4=8以外，还能计算什么减法算式？

生：12-8=4。

师：这也是我们前面知道的想1个加法算式可以计算2个减法算式。

生３也可能：11-4=7，12比11大1，所以7+1=8。

师：孩子们，你们看一下，一共用了几种方法来计算１２－４的？

生：４种

师：４种是吧。方法四种，我们都算出了12－４等于几呀

生：都等于８. 师：孩子们真是让人佩服，想出了这么多计算12-4的方法。也就是说计算方法并不是单一的，而是多样的。孩子们可以从中选择你们喜欢的、适合你的方法计算。下面我们一起来试一试。

多媒体课件展示：12-9=

12-6=

（抽生说算法）

三．课堂活动

师：喜羊羊说你们表现得太好了，带你们做游戏，想玩吗？小朋友们快像懒羊羊和喜羊羊一样拿12根小棒，把它们分成两堆，左边摆7根，右边摆5根，你能列出两道减法算式吗？

师：左边的懒羊羊：12-5=7 右边的喜羊羊：12-7=5。明白吗？

师：你们还可以把12根小棒分成几和几？随便怎么分都可以，然后写出两道减法算式。看谁写得多，并和同桌两个相互说一说。

四、应用拓展

1．完成89页第1题

师：喜羊羊不服气，还要再出题为难我们呢。请孩子们翻到89页第一题，你会做吗？

生：会。

师:开始做吧，看谁做得又对又快。

2.

完成91页第7题

师：喜羊羊说一两道题太少了，我要多出几道，在书P91第7题，

生独立完成后全班交流反馈。

3、比一比: 孩子们学会了12减几的计算，孩子们比一比，看看谁是口算小高手，做的又对又快，孩子们有信心吗？（ppt）

好，那就请孩子们打开书90页，第二题，准备好了吗——准备好了，比赛开始。

请最快的两个孩子对答案，集体订正。

排一排

你能把这些算式按照一定的规律排排队吗？能不能？有信心完成任务吗？听要求，排队时算式竖着排，一排写一个算式。请拿出练习本，开始。

展示学生的排法，从小到大排或从大到小排。齐读一遍。

观察算式的排列有什么规律。

【设计意图：学生通过给算式排序初步感知减法算式的规律。】

四、总结思考

孩子们今天你们学会了什么？