4.1 圆的周长名师教学设计2｜教案在线预览

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绿川学校校本化课堂教学设计模版课题：4.1 圆的周长一、教材分析（一）教材的地位与作用本课承接了小学圆的初步认识的教学内容，又是下一节求弧长的基础。（二）课程标准与校本化要求知识点课程标准学***学校校本化的要求理解圆的相关概认识圆的特征，通解释性理解水理解圆的相关概念及念及圆周长公式过操作对圆的周

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所属课文：4.1 圆的周长

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学校：上海市绿川学校

4.1 圆的周长名师教学设计2

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关键词：4.1 圆的周长名师教学设计2

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绿川学校校本化课堂教学设计模版

课题：4.1 圆的周长

一、教材分析

（一）教材的地位与作用

本课承接了小学圆的初步认识的教学内容，又是下一节求弧长的基础。

（二）课程标准与校本化要求

知识点

课程标准

学***

学校校本化的要求

理解圆的相关概认识圆的特征，通解释性理解水理解圆的相关概念及念及圆周长公式过操作对圆的周平

圆周长公式的推导。能的推导。能熟练应长公式进行验证，

熟练应用圆周长公式用圆周长公式求会用公式进行简求圆的周长。

圆的周长。

单度量问题的计算。

（三）教材的处理（体现校本化）

情景引入，学生通过对生活中图形的观察，引入圆的概念。通过操作验证圆的周长公式，并通过例题练习加以巩固。

二、学情分析（知识基础和能力基础）

学生已经学过了圆的初步认识，所以可以通过操作得出圆的基本数据，并理解周长公式的意义。但是测量有误差，公式的选择也需要解题经验的积累。

三、设计思路

先通过情景引入，激发学生学习的兴趣。通过操作得出大概数据，进而揭示公式的本质。通过具体的例子说明公式的应用方法，并通过练习加以巩固。

四、教学目标（三维目标，用确切、可检测的行为动词）

1、通过观察图片，理解圆的特征和相关概念；

2、通过操作实验活动，对圆的周长公式进行验证；

3、掌握、理解圆的周长公式，会用公式进行简单度量问题的计算。

4、通过操作实验活动，感悟教材知识渗透的“化曲为直”和“无限逼近”的数学思想。

5、通过操作实验活动，发展学生相互合作的意识和运用数学语言进行表达与交流的能力。

五、重点与难点

圆的相关概念，圆周长公式的推导及应用。

六、教学过程

设计意图

教学内容

教师组织和引导

学生活动

（体现校本化）

观察图形，激发思考. 思考、回答. 引出圆的相关概念.

通过操作验证圆周操作、理解、引出圆周长公长公式. 归纳. 式.

讲解圆周长公式的基本应用.

讲解卫星轨道问题.

思考、讨论、练习.

通过具体例子讨论示范圆周长公式的应用方法.

引导学生复习总结回顾、总结. 总结本课知识. 本课的主要内容.

七、板书设计

4.1圆的周长

d2r,rd2

例题1（圆周长公式的基本应用）

数:练习册4.1 3.14,无限不循环小数

例题2（卫星轨道问题）

Cd,C2r

八、教学反思（成功与不足之处、改进措施）

（1）

对学生操作过程中遇到的问题与困难要有更加细致与充分的估计。

（2）

讲解例题时务必让学生集中注意力。

（3）

对教学内容还是要适当精简。

关于本教案的常见问题

Q：4.1 圆的周长名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.1 圆的周长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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