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《捉迷藏》教案河山镇中心学校陈锦霞一、教学目标（一）情感态度价值观：通过演唱歌曲《捉迷藏》，进一步体验歌曲中活泼而轻快、形象生动、富有童趣的音乐特点。（二）过程与方法：1、完整聆听歌曲的基础上学唱歌曲，体验歌曲表现的内容，感受歌曲的活泼童趣的音乐特点。2、用律动的方法体验三拍子歌曲的强弱特征。（三）
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聆听 捉迷藏第二课时教学实录
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关键词：聆听 捉迷藏第二课时教学实录
正文
《捉迷藏》教案
河山镇中心学校
陈锦霞
一、教学目标
（一）情感态度价值观：通过演唱歌曲《捉迷藏》，进一步体验歌曲中活泼而轻快、形象生动、富有童趣的音乐特点。
（二）过程与方法：
1、完整聆听歌曲的基础上学唱歌曲，体验歌曲表现的内容，感受歌曲的活泼童趣的音乐特点。
2、用律动的方法体验三拍子歌曲的强弱特征。
（三）知识与技能
1、通过体验聆听，正确演唱附点八分音符。
2、有感情有表情的演唱歌曲《捉迷藏》。
二、教学重难点
重点：有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，并用身体律动为歌曲伴奏。
难点：用体验的方式学会附点八分音符的演唱。
三、教学准备
多媒体、钢琴
四、教学过程
师生律动
：1段师
2段
生
师生问好、
（一）
练习节奏，熟悉歌曲前半段旋律
1、
先用节奏问答，
你
的
名
字
叫
做
什
么
呀？
后加入音高问答。
他
的
……
2、
我
的
名
字
叫
x
x
他
的
…….
你
的
名
字
叫
做
什么呀？
请
你
快快
告
诉
我。
我
的
名
字
叫
做X
X X
你
的
名字
真
好
听。
师生合作完成：
（二）聆听歌曲
展示图片猜季节名字。
春夏秋冬四季他们永远也碰不到一块去，就像四个调皮的小娃娃在玩捉迷藏。捉迷藏你们玩过吗?你们是怎么玩捉迷藏的？如果是你你会藏在哪里？
1、
让我们来听一听他们四个调皮的娃娃藏在哪里？聆听第二部分，找出春夏秋冬藏在哪里。分组完成。他们藏在哪儿？别着急，让我们用节奏的形式来回答吧。
春
天
藏在
花丛
中……
夏天……
秋天…….
冬天…….
2、
再次聆听歌曲第二部分，根据老师给出的旋律线为歌曲第二部分编创律动。
3、
完整聆听歌曲，感受四季娃娃捉迷藏时的心情。
4、
再次聆听第一部分伴奏，请你将走藏好的旋律找回来。
5、
完整聆听，带上走丢的旋律，请你小哑巴跟唱歌曲。加入四季娃娃的游戏。
（三）学唱歌曲
老师发现有的同学在听过这几次四个娃娃玩耍后迫不及待的要加入他们了，接下来让我们来学一学四季怎么捉迷藏。
1、
师范唱，生轻声哼唱。
2、
生演唱，找出疑难句，纠错
3、
完整演唱
4、
多种演唱形式演唱：小组分组唱、男女分组唱……. （四）拓展
请你自己编创律动加入四季捉迷藏的游戏中
三拍子律动
注意强弱弱
（二）
总结
大自然的娃娃多可爱啊，春天百花盛开；夏天蝉鸣荷香；秋天落叶纷飞；冬天腊梅含香。还有更多，正等待着我们去发现去歌唱！今天的课就到此结束了，请同学们把你最喜欢的季节娃娃带回教室吧。
师生再见，生表演捉迷藏回自己教室。
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