聆听 捉迷藏教学设计

《捉迷藏》

教案与设计意图

五山中心小学

潘赵妮

一、教学目标：

1、通过聆听、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。表达他们对大自然的热爱之情。

2、以创设情境入手激发学生的学习兴趣，采用听唱的教学方法学习歌曲。

3、能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。

二、教学重点：

能以较快的速度，清晰的吐字，活泼欢快的情绪演唱歌曲。

三、教学难点：

能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。

四、教学准备：

多媒体课件，电子琴，打击乐器等。

五、教学方法：

情景法，听唱法等。 六、教学过程：

（一）导入。

播放《嘀哩嘀哩》，让学生感受春天带来的轻快美好。

（二）新歌教学。

1、情境导入，激发兴趣。

师：同学们，春娃娃来到了我们教室里，她带来了三位好朋友，是哪三位朋友呢？让我们一同观看一组图片并聆听一段音乐，答案就在里面。

生：春、夏、秋、冬……

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师：春夏秋冬在老师的心里就象四个好朋友谁也离不开谁，还象四个淘气的娃娃你追我赶，不停地在捉迷藏。同学们听，歌曲中都说了些什么？

播放录音范唱（春夏秋冬四个娃娃，爱捉迷藏爱玩耍，冬躲春来，秋躲夏呀，你找我来我找他……）。

生：略。

【设计意图：让学生聆听音乐，找答案，引出歌曲。】

2、按节奏读歌词（出示节奏谱）。

通过与学生的交流，引出歌曲中带有附点节奏的歌词，并与学生有节奏的读歌词。

（1）比较带附点与不带附点读的区别。

师：老师觉得带附点读太麻烦了，我现在把附点去掉读一读，大家听一听，比较一下，感觉有什么不一样？哪一种读法更适合这首歌曲？为什么？

生：带附点有跳跃（捉迷藏）的感觉。

（2）分春、夏、秋、冬四个小组练读歌词。

师：随电子琴节奏器读第一乐段歌词，朗读的时候要注意带上气息，每个字都要读的有弹性。

【设计意图：附点与两个八分音符做出对比，让学生领悟到附点的作用。】

3、师生对歌。

师：好，让我们来继续听，看谁听的仔细，春夏秋冬都藏在哪里了呢？（听录音范唱）

生：略。

师：多么生动的歌曲呀，连歌词描写的都那样有趣，同学们能用歌声回答我的问题吗？

师：春夏秋冬四个娃娃，在捉迷藏爱玩耍。冬躲春来秋躲夏呀，你找我来我找他。什么藏在花丛中？

生：春天藏在花丛中。

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师：什么躲在草帽下？

生：夏天躲在草帽下。

师：什么钻入谷堆堆？

生：秋天钻入谷堆堆。

师：什么缩进棉褂褂？

【设计意图：通过师生对唱，让学生初步对这首歌曲有印象。】

4、引出课题，学习歌曲。

师：春夏秋冬这四个季节，把大自然装扮得多姿多彩，给大自然带来了勃勃生机。春夏秋冬像四个活泼可爱的娃娃，喜欢玩捉迷藏的游戏，让我们一起来欣赏并学唱一首新歌《捉迷藏》。

（1）完整聆听歌曲。

师：这首歌曲的情绪是怎样的？

生：活泼欢快的……

（2）用声势动作感受三拍子的节拍特点并体验歌曲欢快活泼的音乐情绪。

师：这首歌曲是几拍子的，强弱规律是怎样的？

师带生说一说、拍一拍，感受三拍子的节拍特点。用二拍子来做对比。

（3）用LU音来模唱歌曲旋律。

师：同学们的声音仿佛一屡屡微风拂过，飘向远方。注意模唱的声音位置。

生：略。

（4）识谱教学。

师：大家看一看老师有这样的一种节奏，它躲在了《捉迷藏》这首歌谱里，你们帮我找一找，告诉我有多少个，都在哪里？

师生共同找一找，读一读。

A、教师范唱曲谱，学生感受附点音符跳跃的感觉；

B、师生曲谱接龙游戏；

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C、学生练唱曲谱；

D、学生集体演唱曲谱。

（5）歌词填唱，歌曲处理。

A、跟歌曲范唱对口型练习；

B、轻声练唱歌词；

C、歌曲情绪处理；

师：歌曲可分为前后两个部分，我们试着来分一分（共同讨论情绪处理）

生：前半部分：轻轻地、蹑手蹑脚的……应唱得轻巧有弹性。

生：后半部分：捉到后心情很开心……应唱得热情洋溢。

D、男、女生对歌，练唱歌曲。

（6）学生情绪饱满地演唱歌曲。

师：

春天，是令人陶醉和向往的季节

；

夏天，是热烈而豪放的季节

；秋天，是迷人而深沉的季节；冬天，是一个银白色的世界。就让我们纵身于四季的怀抱之中，再一次来歌唱他们吧。（教师电子琴伴奏）

【设计意图：通过二拍子与三拍子的对比，让学生更好地理解三拍子的强弱关系。模唱是让学生能通过乐曲来再次熟悉曲子。节奏型是本曲的重点，要学会附点的节奏才能学好本曲，要注意跳跃感。歌唱时要注意情绪，最后要带上情绪来演唱。】

（三）拓展延伸。

学生选择合适的乐器为歌曲配伴奏，丰富歌曲教学，增添色彩。

（1）小组讨论为歌曲编配伴奏。

（2）展示小组编配伴奏成果（出示节奏谱）。

【设计意图：用器乐为歌曲编配，让学生用多种方式来学习。】

（四）教师小结，结束教学。

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师：今天我们学习了《捉迷藏》这首歌曲，让我们体验了与伙伴们一起玩耍的乐趣，同时也让我们了解了四季给我们的生活带来了无限生机与情趣。让我们再次拿起手中的乐器敲起来、共同祝愿我们的生活永远丰富多彩。

板书设计：

春

夏

秋

冬

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