资料摘要
《不求甚解》教学设计教学目标：1.理解“不求甚解”的真正含义，把握文中所阐述的正确道理。2.学习道理论证和正反对比论证的论证方法。3.认识读书的益处，养成良好的读书习惯。教学重点：1.阅读课文，理解并把握作者的主要观点。2.梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。3.梳理正确的读书观，认识读书的价值
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- 所属课文：一0 不求甚解
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一0 不求甚解板书设计
未知
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关键词：一0 不求甚解板书设计
正文
《不求甚解》教学设计
教学目标：
1.理解“不求甚解”的真正含义，把握文中所阐述的正确道理。
2.学习道理论证和正反对比论证的论证方法。
3.认识读书的益处，养成良好的读书习惯。
教学重点：
1.
阅读课文，理解并把握作者的主要观点。
2.
梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。
3.
梳理正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。
教学难点：理解“不求甚解”的真正含义。
教学时间：一课时
教学过程：
一、
导入新课：
***说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”
星云大师有云：“在等待的日子里，刻苦读书，谦卑做人，养得深根，日后才能枝叶茂盛。”
读书既然这么重要，我们就应该好好读，但有人就认为不求甚解，也是对的，也是一种好的读书方法。你赞成么?下面就让我们一起来看看马南邨写的这篇——《不求甚解》。
二、走近作者
马南邨：（1912-1966）邓拓的笔名，福建闽侯人。1930年参加“左联”，同年加入中国共产党。
历任《晋察冀日报》社长等职，全国解放后先后担任《人民日报》社社长、总编辑及《前线》杂志总编辑和北京市文教书记等职。1962年3月，以“马南邨”的笔名在《北京晚报》开辟《燕山夜话》杂文专栏一直写到同年9月2日。邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。十年动乱初期，被“四人帮”迫害致死。
二、
初读课文，思考：
关于议论文，语文课程标准是这样表述的：
阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。
问题一：作者首先提出什么问题？
问题二：作者的观点是什么？
问题三：“好读书”和“不求甚解”是什么关系？
问题四：作者用哪些材料来支撑自己的观点？
问题五：读书时“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”。结合自己的读书经验，说说你对这几句话的理解。
五、细读课文
理思路
作者先提出什么问题？
然后如何分析的？
最后得出什么结论？
六、深入探究
读书时“不要固执一点，咬文嚼字，
而要前后贯通，了解大意”。
结合你自己的读书经验，
说说你对这几句话的理解。
七、布置作业
课文中有不少名言警句，读一读并摘抄下来。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《一0 不求甚解》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。