听 G大调小步舞曲名师教学设计2

欣赏《G大调小步舞曲》

初步学唱《我们大家跳起来》

上海市金汇实验学校

毛燕

教学目标

1、了解“小步舞曲”的音乐速度、节奏、节拍，感知三拍子舞曲的韵律特点，在演唱中更好地运用速度来把握节拍韵律风格及小步舞曲的特征；通过对比欣赏，了解小步舞曲与圆舞曲在风格上的差异。

2、能分别感知乐曲两个部分的主题—婉转如歌和活泼跳跃的主题所表现的优雅、优美的情感。

3、了解《G大调小步舞曲》与《我们大家跳起来》的关联及歌曲的出处、曲作者，用欢快活泼的情绪和明亮的声音演唱歌曲《我们大家跳起来》感受歌曲典雅的音韵和律动感。

教材分析

《G大调小步舞曲》是由德国作曲家贝多芬于1796年3月创作的。它是一种源于西欧的三拍子舞曲，流行于法国宫廷中（宫廷舞泛指中国古代皇室中宴享娱乐的舞蹈），速度中庸，风格典雅，因舞蹈步子较小而得名。小步舞曲既有巴洛克时期的古雅的风格，又有莫扎特古典时期富有活力而又保持高度优雅的气质，17世纪下半叶，一些作曲家开始把小步舞曲编成纯器乐曲，它最明显的特征是：四三拍，单三部曲式结构，后来法国部分作曲家吕利和德国作曲家对小步舞曲的结构作了写改进，把它发展成复三步曲式结构，即把两段风格相近的舞曲合在一起，作为乐曲第一部分，用全奏实行，再把两段和前面风格不同的舞曲合在一起，作为乐曲的中间部分，并限于用木管三重奏形式，然后再现第一部分，但不加反复。

《我们大家跳起来》是巴赫众多小步舞曲改编而成的，的这首作品是巴赫全部作品中较为流行的，小步舞曲在18世纪欧洲的宫廷音乐中十分盛行，许多巴洛克时代的作曲家都创作过大量的小步舞曲。本首歌曲四三拍，节奏自始至终十分平稳，旋律时而轻快活泼，时而典雅华丽，全曲结构简单，给人一种清新的感觉。

学生分析

在收集信息的过程中，每个组不仅呈现了文字，绘画的小报形式，几个有器乐特长的学生，还演奏了不同作曲家创作的“小步舞曲”的版本，大大的丰富了学生们对小步舞曲的认知与了解，为课堂上小步舞曲的学习打下了良好的基础，在导入环节，不仅有知识的介绍，还有丰富的器乐演奏，调动了学生进一步了解小步舞曲的兴趣。

吴瑟琪同学：韩国人，热爱中国文化，从小随父母在中国学校读书，在班级里学习成绩名列前茅，做事认真踏实，在她的带领下，他们的小组分别以文字、绘画的形式不仅收集了“小步舞曲”的相关信息，还收集了“圆舞曲”的很多知识点，超量完成老师布置的任务。

马宇博：做为第三组的小组长，不仅负责把同学们收集的信息整理成了小报的形式，在

整理、绘制小报的过程中，把关于小步舞曲的很多知识点都熟记于心，在分享他们组所收集的知识点时，脱稿背诵、落落大方，成为了同学们学习的典范。通过这次的收集、整理活动，不仅很好地锻炼学生们整理信息的能力，还为学生后面的学习奠定了良好的基础。

重点难点：演唱中更好地运用速度来把握歌曲节拍韵律的风格及小步舞曲的特征。

教学过程 教学活动

教学环节

教师活动

学生活动

技术应用

设计意图

小报展示

1、学生分组展示课前收集钢琴演奏

把收集、整理的的材料。

吉他演奏

关于小步舞曲2、从速度听辨巩固，两首

的知识点及视一、初步了乐曲片段，哪一首为小步舞学生边可以边听，边轻轻频及图片与学解小步舞曲。

的拍打节奏，体会两段音生交流。

曲

乐速度的不同。

培养学生收集、整理信息的能力认识小步舞曲为后期的学习奠定良好的基础

1、

欣赏乐曲第一乐段

生：带着问题，完整欣赏

播放音频。

（1）提问：旋律中出现最

出示相应段落多的是什么节奏型？它在

的旋律。

乐曲中起什么作用？情绪

怎样？

（2）对比欣赏

生：听辨、拍节奏，LU（3）拍节奏，体会强规律。

哼唱、视唱五线谱。

（4）LU哼唱。

2、欣赏乐曲第二乐段

（1）节奏有了怎样变化？

（2）哼唱

二、欣赏3、完整欣赏，回答问题

《G大调(1)乐曲第一主题旋律是：婉

小步舞曲》

转如歌（）活泼跳跃（）

(2)乐曲第二部分主题是：婉

转如歌（）活泼跳跃（）

(3)乐曲第三部分重复的是

第（）部分旋律。

通过哼唱、拍节奏，进一步体会小步舞曲中庸的速度，典雅的风格，通过对比欣赏有附点及没有附点的旋律，加深对音乐的理解及记忆。

学成在层层递进的音乐学习过程中，完成了乐曲主题的哼唱、记忆，加深了对乐曲的感知与理解。

在完整欣赏时能巩固乐曲主题的记忆，感受乐曲两个不同主题的情绪。

1、歌曲创作背景介绍

有特长，认识五线谱基础利用多媒体的

较好的同学全曲视唱，其旋律呈现，直2、学唱歌谱

它同学用LU哼唱旋律。

观、形象地帮助

学生了解并初3、反复记号、反复跳跃记步掌握反复跳号：教师范唱歌曲，介绍反跃记号。

复记号及反复跳跃记号。

4、歌曲演唱与处理

师：在“唱起来”“跳起来”

处可以用轻巧跳跃的唱法，

前面的两小节连贯地唱，在断和连的过程中自然地运播放小步舞曲用强弱对比。

的舞蹈片段，帮

助学生更好地5、完整演唱

把握小步舞曲三、学唱歌要求：关注“四三拍舞曲”

的风格，能更好曲《我们大所特有的“起伏旋律”，就地表现小步舞家跳起来》

像小步舞曲、圆舞曲舞蹈的曲的韵律感。

韵律感。

6、表演唱：有舞蹈特长的同学跟着音乐，为演唱的同学伴舞。

通过故事形式的背景介绍，学生的注意力一下子被动人的故事情节吸引了，不管运用那种教学手段，目的都是把学生的注意力牢牢地吸引到课堂上来，让他们渐入佳境，为后面的活动打好基础。