3.迎面接力跑与游戏教学设计案例

《障碍跑》教学设计

一、指导思想 本课设计坚持“健康第一”的指导思想，遵循“以学生发展为本”的课程理念，结合小学中年级学生的身心特点及认知规律，以学生发展为本，以互动学习为重点，培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性，让学生在“乐中练、动中练、玩中练”。

二、教材分析

障碍跑是一项在行进间以不同的方式通过不同的障碍物的竞赛运动，用爬、钻、跨、绕等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和实用性较强的综合性运动，能有效地激发学生的运动兴趣，发展学生的速度、力量、灵敏和协调等身体素质，能帮助学生克服心理障碍，提高适应环境和野外生存的能力，培养学生克服困难和顽强进取精神。本节课教学主要是让学生知道障碍跑的意义和做出以爬、跨、钻、绕等为主的简单障碍跑的动作。本课重难点为：通过教学，学生能熟练掌握爬、跨、钻、绕等通过障碍的基本方法，在快速跑中灵敏、安全地通过障碍物，提高学生身体协调性和应急反应能力，促进学生的身心全面发展。

三、学情分析

四年级学生年龄小，自控能力和认知能力较差，但他们想象能力丰富，具有好玩、好动、好思考、勇于表现自己等特点，对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣。以爬、钻、跨、绕为主的障碍跑动作虽然简单，但相对辛苦、枯燥，学生学习兴趣不浓，针对这点，本课教学设计了系列新颖有趣的游戏，以调动学生的积极性，使体育教学与游戏有机结合起来，激发练习兴趣，让学生以积极的状态投入练习。

四、教学目标设计 1、

认知目标：知道学习障碍跑的意义，了解所做动作的术语，明白安全地参加活动的重要性。

2、技能目标：８０％——９０％以上的学生在短距离的快跑中能够熟练的运用障碍跑中的“跨、钻、爬、绕”等方法通过障碍，提高快跑中的协调能力及灵敏性。９０％的学生通过练习使上肢力量得到增强。

3、情感目标: 体验成功通过障碍带来的快乐，在游戏中增强自信心，培养勇于克服困难的精神。

五、教学过程设计

本课充分发挥教师的主导和学生的主体作用，设计了系列的游戏活动，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，力求让学生在玩中学，玩中练，体验运动的乐趣，掌握基本技能，发展身体素质。本课共分四个部分： 开始部分：创设情境，导入新课，激发学习兴趣

准备部分：以游戏热身，提高学生的兴奋性，为课堂教学做准备。

基础部分：安排了两项内容，一是障碍跑，先进行单项练习，以游戏为主，通过教师的讲解、示范，学生进行爬、钻、跨、动作的练习；然后是组合练习，设置了一个游戏情境——《冲赴战场》，让学生想象军人是在战斗中是如何克服困难的地形，向前突击。。学生利用器材设置的障碍物进行练习，在快速奔跑中灵敏、安全地通过障碍，体验成功通过障碍带来的快乐，在游戏中增强自信心，培养勇于克服困难的精神。另一项内容是课课练《推小车》，学生通过这个游戏使上肢

力量得到增强，同时也培养了学生团结协作的精神。

结束部分：利用小垫子进行自由滚动放松；小结、布置课后练习

，收拾器材。

教学主要流程：

热身——单项障碍跑练习——障碍跑（情境活动《冲赴战场》）——力量练习(《推小车》)——放松

六、教学预计效果

1、预计50%的学生能较好的掌握各种过障碍的技术动作，95%以上的学生基本掌握。

2、本课的强度中等，平均心率110次/分钟，课的密度45%左右。