编创与活动课堂实录

三年级音乐我是草原小牧民教案

邵紫瑶

教学目标：

1、首先学会有感情地演唱《我是草原小牧民》。

2、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。

3、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，激起学生学习的兴趣。

教学重点：

1、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

2、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。

教学难点：为歌曲创编不同的动作。

教学准备：多媒体课件、电子琴。

课时数：1课时。

课型：新授。

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好歌。

2、练习音阶。

3、练声开始，注意坐姿，嘴型，气息的控制，口腔打开。

二、学习歌曲，导入：

1、师：（出示图片）同学们看见这幅图，你们猜猜是哪个少数民族的场景？

生：蒙古族。。。

师：在蒙古族的大草原上会有些什么了？

生：有蒙古包，有牛羊马。。。。。

师：放牛羊马的人，我们叫他什么？

生：牧民。

师：邵老师就要带着大家来学习一首内蒙古歌曲《我是草原小牧民》。

2、聆听歌曲。

3、引导学生通过节奏游戏，充分的感受歌曲。

X x

x| xx

x |x

x|x - || 第二条节奏：

x x|x x|x x|x-||. 4、学唱歌曲。

1、师：草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听。

2、聆听范唱《我是草原小牧民》

3、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？

跟着老师的琴声高兴的唱起来吧！

4、指导缺点：

“草儿青青羊儿肥”——青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前倚音）

5、随老师琴声再唱。

6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？（师生随琴接龙唱）

7、合音乐来演唱。

四、拓展。

1、复习《草原上》，两首歌曲作比较。引导学生说出两首歌曲的不同点。

2、创编舞蹈。

师：同学们的演唱就像草原上一个个神气的小牧民，如果现在就让我们唱起歌，又跳起舞，会更像，该怎么来跳了？我们一起看个小视频，边看边学习。

（播放视频）

3、分组编创舞蹈动作。

4、欣赏蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐。

五、拓展小结：

师：今天老师和同学们在草原上度过了快乐的一节音乐课，邵老师希望大家将来有机会亲自去大草原游玩一番，真实的感受大草原的美。